与传统的教学资源相比,数字化教学资源有处理技术数字化、处理方式多媒体化、信息传输网络化等特点。
处理技术数字化,数字化处理技术将声音、文本、图形、图像、动画、音频和视频等信号经过转换器抽样量化,使其由模拟信号转换成数字信号。数字信号的可靠性远比模拟信号高,对它进行纠错处理也容易实现。
扩展资料:
数字化教学资源建设,为教育信息提供了高效、便捷与多样化的传播形式,有效激发学生的学习兴趣,并提升了其教学成绩。职业院校是为我国培养高素质、高技能人才的重要领地,如今,随着我国教育事业的快速发展,数字化资源建设已经成为现代教学的重要组成部分,并且其数字化教学的应用工作已取得了一定成效。
例如,在线教学公开课、线上教学成绩考核等。由此可见,职业院校中的数字化教学资源建设是教育信息化的基础条件之一,对提高职业院校教学质量、提升院校中教务管理质量具有重要意义。
参考资料来源:
与传统的教学资源相比,数字化教学资源有处理技术数字化、处理方式多媒体化、信息传输网络化等特点。
处理技术数字化,数字化处理技术将声音、文本、图形、图像、动画、音频和视频等信号经过转换器抽样量化,使其由模拟信号转换成数字信号。数字信号的可靠性远比模拟信号高,对它进行纠错处理也容易实现。
数字化教学资源的作用
学生通过接触数字化教学资源,不仅可以获得建构知识的能力,而且还能得到信息素养的培养。建构知识的能力首要是自主学习能力的获得。
通过对数字化教学资源的选取与利用等环节的实践,学生的学习从以教师主讲的单向指导的模式而成为一次建设性、发现性的学习,从被动学习而成为主动学习,由教师传播知识而到学生自己重新创造知识。
研究表明,在数字化时代和信息社会,学生达到能够自主学习的重要的前提还取决于具有怎样的信息素养。
以上内容参考 光明网-数字化教学资源的意义与挑战
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