第1个回答 2015-04-19
我想当一名科学家
邓小平爷爷曾经说过,“科学技术是第一生产力.”爸爸、妈妈和老师常常教育我要爱学习、爱科学.我的理想是长大了当一名科学家,像爱迪生那样,发明许多先进的科学仪器,让人们的生活变得更家美好.
如果我是一名科学家,我要发明一种“戒烟器”.它可以帮助爸爸轻松戒烟；可以让像爸爸一样的“大烟鬼”们不再吞云吐雾.到那时,每个家庭都会变成“无烟家庭”,我们这座城市就会变成“无烟城市”,烟的危害就会远离我们.
如果我是一名科学家,我要发明一种“多功能家务机”.它可以让妈妈一边喝茶看电视,一边指挥着它做饭、拖地、擦桌子、浇花…….到那时,像妈妈一样的妇女们就不再为做家务而感到劳累.
如果我是一名科学家,我要发明一种“快乐器”.它可以帮助汶川和玉树的人们不再为失去亲人而痛苦；它可以让每个人都忘掉忧愁和烦恼,给每个人都带来快乐.到那时,整个世界就会变成快乐的海洋.
如果我是一名科学家,我要发明一种更加先进的宇宙飞船.我要驾驶着它去遨游太空,看看人们所说的不明飞行物----UFO是虚构的,还是真实的.
如果我是一名科学家,我还要发明好多好多先进的东西,给大人们的工作带方便,给小朋友们学习带来帮助.
我相信,只要我好好学习,我的理想就不是梦.
竺可桢是二十世纪中国的一个伟大科学家。
游遍祖国大地——地理学家
竺可桢毕业于哈佛大学地理系，是一名倡导热爱自然、利用自然的伟大专家。
新中国建国后，随着国民经济建设的发展，他倾注很大精力于自然资源综合考察工作。以极大的热忱领导制定了综合考察工作的方针、任务，组织并亲自参加了一系列的地区综合考察。
他曾经多次去黄河中游考察水土流失情况；去海南岛和西双版纳考察橡胶种植环境及热带资源开发利用情况；去黑龙江流域考察水能资源的开发和利用。71岁时，还曾登上海拔4000米的阿坝高原和深入雅砻江的峡谷。几十年来，为了开拓综合考察事业，他走遍了祖国的东西南北，他最后一次到河西走廊考察时已是76岁高龄了。
与倡导综合考察相关的问题，竺可桢早就为世界和我国许多地区无视生态平衡而导致的严重后果担忧。他强调自然界诸因素相互制约、相互作用，利用和改造自然必须全面综合，以保持和保护生态平衡。1963年，他联合其他科学界代表由他领衔向人民代表大会呼吁开展自然保护工作。
呼风唤雨之力——气候学家
因中国是由农业而发展起来的，因此在考入哈佛大学前，他去了一所国际有名的农学院，因此钻研跟农业息息相关的气候学。经过多年的研究，他相继发表了《中国之雨量与风暴说》、《远东台风的新分类》、《关于台风眼的若干新事实》等大作，得到国内外广泛科学界大人物的支持。
《历史时代世界气候的波动》主要依据北冰洋海冰衰减、苏联冻土带南部边界线向北移动、世界上的高山、冰川后退、海面上升等有关文献资料记述的地理现象，证明了二十世纪气候逐步转暖，并由此追溯了历史时期和第四纪世界气候、各国水旱寒暖转变波动的历程，发现十七世纪后半期长江下游的寒冷时期与西欧的“小冰期”相一致。最后指出：太阳辐射强度的变化，可能是引起气候波动的一个重要原因。从而为历史气候的研究提供了新的论据。
《中国近五千年来气候变迁的初步研究》可说是他数十年深入研究历史气候的心血的结晶，是一项震动国内外的重大学术成就，他充分利用了我国古代典籍与方志的记载，以及考古的成果、物候观测和仪器记录资料，进行去粗取精、去伪存真的研究，得出了令人信服的论。文章指出：从仰韶文化到安阳殷墟的二千年间，黄河流域的年平均温度大致比现在高2℃，一月温度约3—5℃；此后的一系列冷暖变动，幅度大致在1—2℃，每次波的周期，历时约400年至800年；历史上的几次低温出现于公元前1000年、公元400年、1200年和1700年；在每一400年至800年的周期中，又有周期为50—100年的小循不，温度变动的幅度0.5—1℃；气候的历史波动是世界性的，但每一最冷时期，似乎都是先从东亚太平洋沿岸出现，而后波及欧洲与非洲的大西洋沿岸。大变动的原因主要受太阳辐射的控制，小变动的原则与大气环流活动有关。
坚守教书育人——教育家
在二十世纪三十年代初，回到中国的竺可桢担任了浙江大学校长。他有着自己的一套教育理论：
论教育目的：
大学教育之目的，在于养成一国之领导人材，一方提倡人格教育，一方研讨专门知识，而尤重于锻炼人之思想，使之正大精确，独立不阿，遇事不为习俗所囿，不崇拜偶像，不盲从潮流，惟其能运用一已之思想，此所以曾受真正大学教育者之富于常识也……
论大学办学：
大学是培养未来各界领袖人才的地方。大学因为包涵万流，所以成其为大。大学之使命有三：其一，希望造就完人。完人必具智仁勇三达德，而涵濡于六艺之中。仁者爱人，故其上者必其有所成仁，而忠恕次之。……其二，学有专长，而于大学中植其基。大学学生对各项基本知识，固应多所明了……其三，养成自己能思想之人，而勿蕲教师逐字释义……
论大学精神：
据吾人的理想，科学家应取的态度应该是：（一）不盲从，不附和，一以理智为依归。如遇横逆之境遇，则不屈不挠，不畏强御，只问是非，不计利害。（二）虚怀若谷，不武断，不蛮横。（三）专心一致，实事求是，不作无病之呻吟，严谨整饬，毫不苟且……
论人才培养：
毕业同学，应以学业为重，虽在社会上工作，亦应勿可忘记学习。盖大自然即是一册完好教本，一粒花种种入于地，由发芽而至成长、开花、结子，若日日注意考察其生长状况，则所得何尝不胜读一册自然教本也……
竺可桢，正如他的处事原则——“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，是一名受人尊重的科学家！
希望能帮到你，望采纳。