第1个回答 2012-09-18
孩子吃什么做家长的看着做就行，没有必要太在乎，只要营业均衡别总吃一个就行，习惯实在重要，培养一个孩子的习惯是要从点滴做起的，他现在也是刚懂事，还有太多的新鲜感，一些与家长或者老师或者同学之间的交流都很容易影响到他的成长，不要太着急，你的孩子一看描述就非常的聪明，只是现在耐心不是很好，你可以试着多陪他一起作业，一起聊天谈心，看看他在学校都经历了什么，你又能够帮助他什么，要正确的引导孩子面对各种挫折还有不好的诱惑，他现在总体看起来就是语文的阅读分析跟领悟的能力不是很好，缺乏词汇量跟想象力，建议多找一些读物给他，或者上网找一些上网的好作文，好视频给他看看，陪他一起看可以提问一些里面的细节，也要帮助他讲解故事的道理是什么，不要对孩子要求太高了，也许我们这么大的时候还没有他们懂得多，但是现在不是也掌握的非常好吗，给他时间给他空间，同时陪伴他成长，我想这是一个很幸福的过程！
第2个回答 2012-09-18
我觉得：1.继续培养孩子的读书兴趣！兴趣是最好的老师。2.在孩子读书的过程中，要和孩子一起找一找比较好的词语并试着理解。什么是好词呢？“很好”这样的词当然不是好词，例如读《洛阳纸贵》这篇文章时有这样一个词“知识渊博”，它表明一个人的知识很广。告诉孩子这样的词是好词，和孩子多交流，养成孩子动手画出好词的习惯。积累是个长时间的事情，今天积累一点，明天积累一点，时间久了，孩子日积月累的结果就是我们说的厚积薄发。3.你提的问题一段文字描写秋天，提问：这段话都描写了秋天的那些景色，他答不出来。这是阅读方法的问题。这一点你不用着急，你要和语文老师沟通一下，询问一下孩子上课时的表现，上课是不是认真听讲？让他注意你的孩子，课堂上予以关注你的孩子！在这方面，你能帮助你的孩子的是，培养孩子预习课文的好习惯。老师要讲的课文，提前你让他读一读，试着问问他，你读懂了什么？你不懂什么？带着不懂的问题进课堂效果会好很多！4.带领孩子走进生活。比如，你可以和孩子一起去观察秋天，说一说落叶、秋菊……并试着说一说用什么样的词来形容这些景物。这不仅提高孩子观察能力，更是口语交际提高的好机会！5.描写人们升国旗的情景后，提问感觉怎么样，他写的是：很好。这说明：他缺少观察和发现，同时语言贫乏。二年级的孩子出现这样的情况很正常。如果老师留这样的作业，老师先会这样做，第一，先讲一讲国旗、国歌的来历，为什么国旗是红色的？它有哪些动人的故事？有哪些人在为国旗增光？在孩子幼小的心灵里播撒爱国的种子，增强民族自豪感。这是为留作业必然的铺垫。第二，带领孩子们观察在升国旗的时候，老师、同学们、国旗手的动作和神态。第三，和孩子们一起讨论：我们小朋友现在、将来应该怎样做才能为国旗增光？最后老师才会留这样的作业。如果老师没有这样做，你可以先试着引导。6.好孩子是夸出来的！你家的孩子有着良好的阅读基础，你应该继续鼓励和表扬！随着孩子年纪的增长，以后要注意培养孩子不动笔墨不读书的习惯，培养孩子写批注或者读书笔记！二年级的孩子如果养成每天写一点日记的习惯就更好了。
以上回答，有一点乱，想到哪里就说到那里，希望我们常联系，互相学习！本回答被提问者采纳
第3个回答 2012-09-18
我家孩子也上二年级，出现跟你说的问题一样。爱读书，表达能力又好，可是语文作业完成的并不理想。首先家长要有耐心，不能跟孩子急。写作对孩子来说是很困难的事情，虽然他能说的很好，但用文字写出来并不容易，家长要和他一起去想，去表达，然后在写成文字，并且夸他写的好。多几次这样的帮助，孩子就不怕了，就愿意写了。至于阅读，多做些相应的阅读训练，开始一定要陪他一起分析，多练习几次，然后让他自己做，要多表扬，发现他的长处。相信一定能行，祝你成功！切记，家长一定要有耐心。
第4个回答 2012-09-18
抓住重点词讲读，侧重感受揣摩训练，让学生选择自己感受最深的语句，读读、想想、画画，运用多种感观体会语言含义，让学生在读通、读顺课文的基础上让学生畅所欲言，让学习差的学生、中等生、思维能力强的学生各抒己见，见解不分深浅，说明道理，理清头绪，与课文情感产生共鸣，探究语言规律。积极内化训练，结合语境积累，结合情感积累才易于被内化，课文学完后可让学生选择自己喜欢的片段，有感情地朗读、背诵，释放情感，读中明意，读中成悟，读中吸引，日积月累，并把好的生字、词语积累下来。