第1个回答 2012-09-18
孩子吃什么做家长的看着做就行,没有必要太在乎,只要营业均衡别总吃一个就行,习惯实在重要,培养一个孩子的习惯是要从点滴做起的,他现在也是刚懂事,还有太多的新鲜感,一些与家长或者老师或者同学之间的交流都很容易影响到他的成长,不要太着急,你的孩子一看描述就非常的聪明,只是现在耐心不是很好,你可以试着多陪他一起作业,一起聊天谈心,看看他在学校都经历了什么,你又能够帮助他什么,要正确的引导孩子面对各种挫折还有不好的诱惑,他现在总体看起来就是语文的阅读分析跟领悟的能力不是很好,缺乏词汇量跟想象力,建议多找一些读物给他,或者上网找一些上网的好作文,好视频给他看看,陪他一起看可以提问一些里面的细节,也要帮助他讲解故事的道理是什么,不要对孩子要求太高了,也许我们这么大的时候还没有他们懂得多,但是现在不是也掌握的非常好吗,给他时间给他空间,同时陪伴他成长,我想这是一个很幸福的过程!
第2个回答 2012-09-18
我觉得:1.继续培养孩子的读书兴趣!兴趣是最好的老师。2.在孩子读书的过程中,要和孩子一起找一找比较好的词语并试着理解。什么是好词呢?“很好”这样的词当然不是好词,例如读《洛阳纸贵》这篇文章时有这样一个词“知识渊博”,它表明一个人的知识很广。告诉孩子这样的词是好词,和孩子多交流,养成孩子动手画出好词的习惯。积累是个长时间的事情,今天积累一点,明天积累一点,时间久了,孩子日积月累的结果就是我们说的厚积薄发。3.你提的问题一段文字描写秋天,提问:这段话都描写了秋天的那些景色,他答不出来。这是阅读方法的问题。这一点你不用着急,你要和语文老师沟通一下,询问一下孩子上课时的表现,上课是不是认真听讲?让他注意你的孩子,课堂上予以关注你的孩子!在这方面,你能帮助你的孩子的是,培养孩子预习课文的好习惯。老师要讲的课文,提前你让他读一读,试着问问他,你读懂了什么?你不懂什么?带着不懂的问题进课堂效果会好很多!4.带领孩子走进生活。比如,你可以和孩子一起去观察秋天,说一说落叶、秋菊……并试着说一说用什么样的词来形容这些景物。这不仅提高孩子观察能力,更是口语交际提高的好机会!5.描写人们升国旗的情景后,提问感觉怎么样,他写的是:很好。这说明:他缺少观察和发现,同时语言贫乏。二年级的孩子出现这样的情况很正常。如果老师留这样的作业,老师先会这样做,第一,先讲一讲国旗、国歌的来历,为什么国旗是红色的?它有哪些动人的故事?有哪些人在为国旗增光?在孩子幼小的心灵里播撒爱国的种子,增强民族自豪感。这是为留作业必然的铺垫。第二,带领孩子们观察在升国旗的时候,老师、同学们、国旗手的动作和神态。第三,和孩子们一起讨论:我们小朋友现在、将来应该怎样做才能为国旗增光?最后老师才会留这样的作业。如果老师没有这样做,你可以先试着引导。6.好孩子是夸出来的!你家的孩子有着良好的阅读基础,你应该继续鼓励和表扬!随着孩子年纪的增长,以后要注意培养孩子不动笔墨不读书的习惯,培养孩子写批注或者读书笔记!二年级的孩子如果养成每天写一点日记的习惯就更好了。
以上回答,有一点乱,想到哪里就说到那里,希望我们常联系,互相学习!本回答被提问者采纳
第3个回答 2012-09-18
我家孩子也上二年级,出现跟你说的问题一样。爱读书,表达能力又好,可是语文作业完成的并不理想。首先家长要有耐心,不能跟孩子急。写作对孩子来说是很困难的事情,虽然他能说的很好,但用文字写出来并不容易,家长要和他一起去想,去表达,然后在写成文字,并且夸他写的好。多几次这样的帮助,孩子就不怕了,就愿意写了。至于阅读,多做些相应的阅读训练,开始一定要陪他一起分析,多练习几次,然后让他自己做,要多表扬,发现他的长处。相信一定能行,祝你成功!切记,家长一定要有耐心。
第4个回答 2012-09-18
抓住重点词讲读,侧重感受揣摩训练,让学生选择自己感受最深的语句,读读、想想、画画,运用多种感观体会语言含义,让学生在读通、读顺课文的基础上让学生畅所欲言,让学习差的学生、中等生、思维能力强的学生各抒己见,见解不分深浅,说明道理,理清头绪,与课文情感产生共鸣,探究语言规律。积极内化训练,结合语境积累,结合情感积累才易于被内化,课文学完后可让学生选择自己喜欢的片段,有感情地朗读、背诵,释放情感,读中明意,读中成悟,读中吸引,日积月累,并把好的生字、词语积累下来。