小孩5岁，但发音不准，具体为z、c、s、zh、ch、sh、（这六个音都不准，zcs发音不纯净，zhchsh舌头卷不起来）an、en、in、ang、neng、ying，（这六个音都不准，并不是只会发前鼻音不会发后鼻音，而是这六个音的发音都是介于前鼻音和后鼻音之间的，发音时既不是纯净的前鼻音，也不是正常的后鼻音，而是前鼻音中带点后鼻音，所以前鼻音和后鼻音都不准，都不知道怎么帮他纠正）l；此外，r和l也也是舌头均不起来，不会发音，请教大侠，该如何矫正，还是就任其发展，长大了慢慢自己会好。
我是标准的普通话，否则能发现他这么多发音不准吗。我也不是这么早去教他学拼音，只是日常说话中他很多字词的发言都不准，为了告知大家是哪些不准，采用拼音说明的。
如何纠正孩子不正确的发音有些孩子到了四五岁，仍然说话不清，许多音发不准，令家长非常焦急，孩子发音不正确，一般是由以下几方面原因造成的1.人类语言发展是有规律的3～4岁幼儿言语器官尚未得到充分发育，发音不清，词汇量贫乏的情况仍然存在。5-6岁幼儿发音已基本没有问题，亦积累了一定的词汇。所以，当您的孩子刚刚3岁或4岁，存在着发音不清的情况时，不必过分着急。如果到了6岁，仍有许多音发不清，就要引起重视了。2.受周围环境的影响在孩子学语言阶段，有些父母忙于自己的事情，忽视了孩子的语言培养。语言是在模仿与交流中形成的，孩子没有一个良好的语言榜样，会不自觉地学一些模糊不清的发音。特别是外地保姆长期接触的孩子，很容易学一些方言。还有的成人认为孩子发出的一些错音很好玩，故意逗孩子，让他们重复那些错误发音，致使孩子很难进步。3.由于孩子思维与语言发展不平衡造成的幼儿期孩子的思维发展很快，想说的事情和想表达的意思很多，而词汇量小，表达能力差，孩子很着急，于是发出一些模糊音节，来代表想说的词或句子。另外，由于孩子不理解某些句子的意思，在重复成人言语时往往出现错误。例如：把“工人叔叔干劲高”，说成“冬人叔叔蛋劲刀”等。4.生理缺陷造成的一是发音器官不正常;二是听力差，听不清成人的发音，故模仿出的音也是错误的;三是大脑发育有障碍，智力低下。这些生理缺陷都会造成孩子发音非常不清晰。孩子发音不正确对其成长是非常不利的。它会影响到孩子与其他小朋友或与成人的交往，不利于传递情感，表达思想。不能从别人那里获得更多信息，会影响孩子了解客观世界，影响思维的发展。另外，发音不正，说话不清，会被同伴讥笑，容易造成胆怯、自卑的心理，进而形成孤僻的性格。发现孩子发音不正，要及时给予矫正。如果是生理缺陷造成听力不好，要经过医生诊断后，进行特殊的康复训练。如果不是生理原因造成的，家长可以从以下几方面人手，矫正孩子的发音：1.给孩子创造一个良好的语言环境孩子周围的人发音要标准，最好是讲普通话。多让孩子与发音清晰的小朋友接触，在交流中学习、矫正发音。2.父母要有意识地矫正孩子的发音第一步，要培养孩子的听音能力，听得准确才能发音正确。特别要提高孩子辨别近似音的能力。第二步，通过学习汉语拼音来正音。对拼音中z、c、s、zh、ch、sh，n、l、j、q、x等，幼儿要发音正确有些困难。要多加练习，用这些音作声母，发一些代表实物或动作的音。在学拼音的同时，学做四声练习，使孩子掌握正确的声调，因为同一个音，不同的声调代表不同的意思。教孩子发音时，要让孩子看成人的口型(唇形、舌位)，必要时可以把孩子的手放到说话人的嘴边或喉部，让孩子感觉说话时的气流或喉部的振动。3.通过各种灵活的方法纠正孩子的发音可以说儿歌，学绕口令。家长既要在生活中注意随时纠正孩子的发音，但也要适度，不能为了一个词，不顾当时的客观情况，一味要求孩子发音正确，从而影响了孩子与别人的语言交流，甚至使孩子对说话有一种恐惧感。
纠正孩子不正确的发音，是一项困难而复杂的事情。父母要有耐心与信心，不要在孩子面前流露出急躁、不耐烦的情绪。多听、多说正确的语音是矫正发音的关键。孩子语言发育迟缓、说话发音不清的原因：1.
听力问题;2.构音器官异常;3.儿童心理行为问题。可表现为单独或多种言语和语言能力异常，包括听力、讲话能力、理解语言能力、表达语言能力和语言程序处理能力说话不清楚通常很容易让人察觉不对劲，因此家长可能会特别留意孩子的发音，希望实时矫正，但是有时家长把太多的注意力放在孩子说错的语音，反而忽略了孩子话语真正要传达的讯息。如果孩子说话时经常被纠正，或者进行机械式的练习，难免会造成孩子的挫折感，而不愿意开口了。童年是孩子语言发展的重要阶段，不论孩子先天有多少个别差异，最重要的是要让孩子觉得说话是一件愉快的事情，只有让孩子愿意说话才能提供孩子更多练习说话的机会。一、口腔训练对口腔运动功能差的儿童，在矫治构音问题中，要改善其口腔功能。①增加口腔本体研究感觉：用手、硅胶牙刷或柔韧的触角小棒按摩口腔外的脸颊、下颌和唇周、口腔内的牙龈、颊黏膜、舌和上腭。②加强口腔肌肉力量：例如用嘴唇抿压舌板，使口周的肌肉增强。令儿童鼓腮、吹泡泡、吹喇叭、用口径粗细不一的吸管吸食。③提高口腔协调运动：让儿童做舌操，使舌能上下左右的运动自如在训练中可用食物进行。此外，家长作食物的调整，使食品的质地由软到硬，由细到粗。还要教儿童学会轮替运动，如跟随训练者学“啪嗒、啪嗒”的连续发音。④口形练习：针对目标音，治疗中配合口形练习，例如在矫治唇音(b、p、m)
时,使小儿圆唇;在矫治舌前音(d、t 、n、l) 时，使小儿用舌尖把空心圆的糖片顶在上腭的位置;在矫治舌后音(g、k) 时,使小儿体会漱口时的感觉。