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生活的色彩
不要问生活的色彩是什么？要问生活的色彩像什么？——题记
一
生活原来是丰硕多彩的，要害在于你用什么样的目光去对待。
最近，常常从报刊上电视上看到一些丧尽天良者把小学和幼儿园作为泄愤之地。残暴地杀戮儿童，他们把社会对他们的挤压和不公全体转嫁给弱者，而且打算以这种极真个方法引起社会的普遍关注，先有福建南平事件，再有广东雷州事件，现有江苏泰州事件，这种极其残忍的方式居然被一些人纷纭仿效，实乃社会之痛。凑合校园暴力事件，仅仅增添警力是远远不够的，必需畅通申述及接济渠道，让底层大众冤有处诉，屈有处伸。更关键的是要保障社会的公正与正义，让每个国民活得有尊严。
这些天，看着逝世去儿童的照片，我心境的天空漂浮着灰色的云朵，像被撕碎的布条，到处飞舞。我想借大先生之口大喊一声：救救咱们的孩子！
二
高三后期，离高考越来越近，教室里洋溢着缓和的滋味，像我所带的班级，因基本和学习才能的问题，后期呈现了徘徊迟疑的学子。每次考下来，成就不幻想的同窗面对成绩，不论是好仍是差，他们的神色都一样，几近麻痹，18岁的春秋颇有81岁的心态。每每目击这种情形，我心里五味杂陈，眼看高考的日子越来越近，这些学子没有紧急感，常言道：“常备不懈，不快也光”，但他们没有积极应答，我为他们操碎了心。但另一种情感也在心坎升腾，他们本该是笑靥如花的年纪，却显得朝气沉沉，老气横秋，高考于他们而言意思真的就那么大吗？他们本该去学一技之长，但却呆着在教室，进行人生的苦斗。不外，我还得像一个煽动巨匠，用各种语言来鼓励他们。告知他们人生之路很长也很艰巨。高三，实际上就是人生淬火的进程。后期，我常用“人生不得行胸臆，纵年百岁犹为夭”和“春天里不要做秋天的梦”来激励他们，让他们坚持先驱的生命的姿势，关注当下，踊跃冲刺。昨天，我带班上一位精力虚弱的学生到县国民病院检讨，打了CT，医生说所有都畸形，让她摒弃内心的焦急。她从医院回来，一扫颓丧之气，我盼望她的笑颜绽开于火红的六月。
这段时间，我总感到生活的天空漂浮着蓝色的云朵，像飘飞的绿色绸带，那样的轻巧，那样的灵动。
三
最近，我读 孔庆东 教学讲金庸小说，播种颇多，特别是“孔和尚”将金庸的小说从爱情的角度进行分类：其一，好汉丽人式；其二，感天动地式；其三，薄情女与负心郎式；其四，单相思式。我把这些知识内化后，联合自己阅读金庸小说的心得，用两节课给学生讲，在高考味如斯浓郁的时刻，学生没想到我会这样部署教学内容。这两节课，学生无比专一，讲完之后，欢声雷动。我把金庸的小说分为两个内容进行切入，其一，什么叫侠义？其二，什么叫恋情？特别强调金庸的小说充斥儒家象征，他讲授的存在绝世武功的大侠，往往内功了得，实际上这与儒家强调“内圣外王”是一脉相承的。
实际上，在离高考只有28天的今天，学生十分疲惫，枯燥的温习效果不好，而且学生本能排挤，课堂上适当加以调解，往往会收到意想不到的后果。语文教师不是简单地把常识传授给学生，而是要为学生翻开一扇追求真善美的窗户，让他们理解“意识比知识重要多”的情理。我想，高考停止后，有学生自动去浏览金庸的作品比简单地考一个高分主要得多。我们既要教孩子通过高考这道封闭线，又要培育孩子的素质，这是教养的常识。
讲下来后，其余班的学生暗里给我讲，他特殊爱慕我所教的两个班学生，高三后期还可以听金庸的东西。我笑而不答，由于这里面包涵的东西太多了。
这段时光，我心灵的天空沉没着白白的云朵，像雪白的棉絮，慰藉着学生的心灵。
注：谨以此文献给正奔跑于高考一线的全部语文先生，我们的色彩，我们去挥洒。
生命的色彩
人生旅途中，你苦苦追寻着生命的色彩。蓦然回想的一霎时，你才发现，答案原来是丰富多彩的。——小引
夏日的梧桐树下，一个稚嫩的童声攻破了闲静：“爷爷，爷爷，你说，性命是什么货色呀？它是什么颜色的？”看着孩子那双渴求的眼睛，爷爷想了想，用慈祥的口气答复说：“生命是紫色的，里面有各式各样新颖的事，等你长大后就清楚了。”孩子似懂非懂地点了拍板，心中渴望着自己早点长大。
夕阳西下，枫叶似火，全部教室都被映得红红的。小孩变成了学生，学生向自己心目中最崇拜的人——老师，提出了统一个问题，老师略微沉吟了一下，蜜意地说：“生命是红色的，就像烛炬，它带来了光亮，也带来了暖和。”学生仔细咀嚼着老师的话，认为蕴含着深入的道理。
白雪皑皑，无边无际。风咆哮着吹起哨卡窗外的积雪，纷纷扬扬地又洒下来。兵站在窗口，心里还在隐隐作痛，十年的寒窗苦读，却因三分之差而名落孙山。苦闷中，他向班长提出了那个埋藏在心底良久的问题：“生命是什么颜色的？”班长晓得兵的心，缓缓地回答道：“生命是白色的，就像这唐古拉山的白雪，风吹不散它，阳光照不化它。”兵听了班长的话，陷入了寻思。
阳春三月，草长莺飞。春天绝不小气地将大把大把的绿色洒在大地上。但兵却带着他的疑难，和战友们奔赴大西南。面对侵犯者猖獗的气焰，兵心里就像烧着一团火，他和战友们摸爬滚打，挥着自己青春的汗水和生命。直到有一天，无情的炮火淹没了年青的身躯，气息奄奄的兵，头脑却很苏醒，二十年来对生命色彩寻求的一幕一幕，好像就在面前，忽然之间，他明白了：生命的真杂色彩并不是一种，不同的人会有不同的答案。爷爷的答案——紫色寄托了对往昔生活的悼念；老师的答案——红色是自己贡献精神的象征；班长的答案——白色表明边防兵士的刚强和忠贞。
兵走了。他也找到了自己的答案，他的答案是那绿色的军装和长青的翠柏。他用自己绿色的答案铸成了一座属于自己的丰碑。
一个问题，答案是丰盛多彩的，在多彩的谜底中找出属于你本人的那一种吧！——后记
春天的色彩
春天的颜色真是五彩缤纷，太阳是红灿灿的，天空是蔚蓝的，树梢是嫩绿的，迎春花是娇黄的……难怪诗人爱吟咏春天，画家爱描写春天，因为春天是世界一切美的融会，一切色彩的总汇。我很奇异，这五彩缤纷的色彩为什么会不约而同地取舍春天来到大地？
春天的雨是绵延的、柔和的，它润泽着大地，抚摩着大地，小声地召唤着大地，在人们人不知鬼不觉的时候，他们竟静静地汇成了小河，积成了深潭。啊，原来是春雨给潭水带来绿色的生命。
风和雨老是结伴而来的。初春的，带点儿冷气的风，吹醒了万物，树梢绿了，大地绿了，连巍峨的楼房的平台也绿了。宋朝的王安石有诗云：“东风又绿江南岸。”说得如许好啊！但又何止是“绿”呢？
在风的吹拂下，满山满坡的野花睁开了眼，一朵、两朵，一丛、两丛……连成片，汇成海。人们面对这蓝的、红的、黄的……威风凛凛的色彩的大陆，懊恼没有了，萎靡没有了。感激春天的色彩，给我们带来了向上的力气和信念。
再看看春天的天空吧。怎么天空也是色彩斑斓，使人目迷五色？啊，那是孩子们放的风筝。在蓝天白云映射下，千姿百态的鹞子洒脱自若地飘舞着，飞升着，多么使人赏心悦目的气象啊！春天属于孩子们，天空属于孩子们，然而他们不同时也在尽力地装扮着春天，增加着春天的色彩吗？
然而，假如你俯下身子去细心审阅，你会发当初悦目标色彩中，还有零碎的枯黄，那是残冬留下的痕迹。你兴许会叹气：“真是美中不足啊！”是的，望着那多少茎折肢断臂、没精打采的小草，谁还会有善意境？可是，你不妨削去枯黄的冬衣，你会有更离奇的发明，嘿！里面却是绿的！本来表面枯黄的小草也在孕育着，孕育着更美的春天。
我终于明确了春天的色彩为什么这样丰富：是春姑娘手中的彩笔勤恳地挥舞着；是稚气的孩子们天真地装束着；是被人们疏忽的小草默默地孕育着。
纵情地享受着春的色彩的怡悦的人们啊，你为春天的颜色奉献了什么？
生活的色彩
一个崭新的生命就是一张洁白的画纸。在我们还不具备独立的意识之前，我们就已经操起了画笔，在生活的调色板上调出了一抹令人感动的绿色，因为它象征着希望——新声的希望。
“少年不识愁滋味。”童年的生活是甜的，是美的，是值得永远珍藏和回味的。在阳光下追逐着七彩的肥皂泡，在课堂上高唱着“世上只有妈妈好，”在外婆那老套而精彩的故事里寻找自己梦想的“水晶宫”。这就是童年的生活。一切都是那样自然，那样真实，那样美好。因此只有纯洁而绚丽的金色才是童年生活的色彩。
时间的长河带走了童年那朵最美丽的浪花。在艰辛的求学路上，我们迎来了人生的花季。青年时代的生活像散文诗一样浪漫而不失真实，有如摇滚乐一般杂乱而不失洒脱。瞧啊！生活的调色板上已经五彩缤纷。那如火的红色是我们满腔的激情，那柔和的粉色是我们纯洁的友谊，那空灵的青色是我们对未来的憧憬。当然，我们的生活不会一帆风顺，失败或挫折已经让我们初尝生活的苦涩。因此，我们生活的调色板上留下了冷冷的墨绿与暗暗的土黄。
走过了青年时代，激情与狂热都随着时光的流逝慢慢地沉淀下来，人们握着画笔的手也稳重了许多。婚姻需要浪漫的紫色装点；家庭需要温馨的黄色衬托；事业需要庄重的蓝色鉴证。但生活的压力与责任又不能不带给人烦恼和忧愁。因此，人生的画面上也留下了几道浅浅的灰色。但那丝毫不影响这画面的完美，反而为它增添了供人玩味和深思的空间。
“夕阳无限好。”但面对同样的夕阳，人们却有不同的心境，有人为它“近黄昏”而感伤，也有人因它“近黄昏”而倍加珍惜，活得更加有滋有味。懂得品位生活的人当然会选择后者，只要你拥有这份豁达的心胸，即使人到暮年，生活的色彩同样可以是鲜艳明丽的。
有人说生活是一杯酒，有人说生活是一本书。在我眼中生活是一块七彩的调色板，而我们都是调色的人。不要贪恋大红大紫，如果生活的色彩仅限于此，岂不太过单调？不要厌恶暗调冷色，人生的画面因为有了它们而更加充实饱满。用一颗乐观平和的心去描绘生活吧！它将是一幅最动人的画卷。
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