“教师服务于学生”与传统理念中的“师道尊严”相比，发生了天翻地覆的变化。对于广大教师而言，说“服务于学生”可能还一时难以接受，但是我们只要仔细推敲、琢磨，换个角度来思考“服务”，那么我们就可以找到很多“服务”的同义词，从而正确地理解“服务”，更好地工作。“服务——学习”。教师职业与其他职业有一个很大的不同，就是教师每天从事的工作都是崭新的，因为我们所面对的学生是千变万化的，这就要求教师必须得不断学习，不断更新观念。“要给学生一碗水，教师必须是源头活水。”王建宗校长说：“教师是值得终其一生追求的事业。”因此，教师就应把学习作为自己的天职，向书本学，向同行学，向学生学。我们在提高自己的同时，工作起来也就更能得心应手，师生关系处于一种“师生+朋友”的高度，与家长成为“伙伴+朋友”的关系，教师就能处于一种“虽服务却不觉”的境界。那时，也就不会对“教师服务于学生”感到心里郁闷了。“服务——尊重”。对于服务行业而言，顾客就是上帝，尊重顾客是首要前提。如果说教师服务于学生，那么学生是否也就成了教师的“上帝”了呢？这样说大家可能都很难接受，可是素质教育的核心“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”所传达的不就是这样一种信息吗？都“一切为了学生”了，学生还不就是教师的“上帝”吗？其实，这么说也就是指教师的工作应该以学生为中心，以一切利于学生的发展作为工作的起点和终点。如果我们确立了“一切为了学生”的理念，那还会认为为学生服务是不应该的吗？“服务——管理”。这对词之间似乎不是同义而是反义的关系，在这里我们要强调的是教师服务于学生，应该学会艺术地、有智慧地管理学生。“管理”包含了两层含义：“管”和“理”。“管”是刚性的、技术的、冰冷的手段，“理”是感性的、人文的、温暖的方法。教师面对学生服务的时候，应以自己的情、自己的爱去关注每一个学生的生活、心理、学习，用自己的心去培育、去浇灌学生这棵稚嫩的幼苗。如果我们能用这样的思想来指导自己的工作，那我们还会认为自己对学生的服务是降低身份吗？一路思考下去，我们还可以为“服务”找到更多的同义词，如“享受”“游走”等等。
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