新化县水车中学 奉小辉
以人为本，促进学生的
德智体美劳的全面发展是
新课改的重要目标之一。在实践教育教学中间，除了促进学生的学业发展，还必须将学生的德育教育提到一个显著的位置，这是对我们以往
应试教育的一种纠正，也是当前所呈现出来的教育现状的必然要求。加强学生的德育教育，培养高尚的道德情操，形成健康的价值观
人生观已是当务之急，刻不容缓。
一 现状描述
随着
市场经济的发展，社会上出现的拜金主义、
享乐主义、极端
个人主义的价值观，以及社会上某些腐败现象，已经侵蚀影响到我们的青少年学生，使他们在个人价值取向上出现种种误区。主要表现在以下几方面： 1。胸无理想，急功近利。市场经济以追求利益最大化为终极目标，在当今的青少年学生中，价值观带有明显的
实用主义色彩。他们在为人处事时，讲究实惠的原则，重利轻义。在学习上消极应对，认为书上的之乎者也x+y完全没有一点实用价值；在生活中做任何事情时首先考虑是否对自己有用有利，若对自己无利可图，无论是任何事怎样的人，一律厌而远之。有不少同学认为“理想只是用来想的，不是用来吃的”，还有不少同学主张“少谈些理想，多想些实际”。很多学生对学校老师的理想教育不屑一顾甚至于取笑，更有甚者会举出一大堆事实材料来证明“读书无用”或“理想代替不了面包”。
2．崇尚自由，唯我独尊。当前，有相当一部分青少年学生不能完全正确认识个人与社会、个人价值与社会价值的相互关系，将自己从班集体中分离出来，做任何事情以自我为中心，片面强调个人利益甚至损公肥己。他们不服从校纪班规对于自己的约束，随意违反纪律条例，迟到早退随意旷课，破坏卫生打架闹事，通宵上网吸烟
酗酒等等。有一些学生还故意和老师和学校对着干，老师一批评就顶撞，学校一处罚就厌恶。他们将自己的失败完全归咎于客观原因，不从自我身上找原因，一味地埋怨外界的不公。
3.贪图享乐，追求安逸。他们在生活中，不比学业的优秀与否，不比自我修养的高低，不比奉献与节俭，经常比吃得高档、穿得时髦、玩得大方，以至于有些家庭条件不好的学生也学着过起高消费的日子来，将大量的时间和精力花费在物质生活上。他们不懂得感恩，为了自己的享受，经常向家里说谎骗钱，有的甚至以辍学离家出走等种种理由要挟，完全不了解父母的艰辛，不了解生活费的来之不易。他们在学校喝饮料穿名牌，谈恋爱开生日patty,甚至有些同学喊出“天大地大不如利大，爹亲娘亲不如金钱亲，千好万好不如有权有钱好”。
4.钻营投机，不图奋斗。由于当前法制尚不够健全，在现实生活中一些腐败现象对一部分正在形成、完善人生观、价值观的青少年学生有着很大的负面影响。有些学生错误地认为：实现人生价值就是靠投机和冒险。在他们看来，不管用怎样的手段，只要达到目的就是唯一，有钱就是成功，有钱就等于老大。所以他们平时不努力考试搞舞弊，为满足自己的需求去偷盗，利益受损时“江湖事江湖决”......
二 原因分析
青年时期是人生价值观形成的关键时期，面对社会的巨大变革，学校的教育环境，家庭的成长氛围必然会影响到青少年学生价值观的形成。导致学生形成错误的价值观的原因归结起来无非以下四个大的方面：
1。社会价值观的影响。
市场经济的直接成果就是促进了物质文明的飞速发展，但是我们的发展是没有全盘经验可循，是一场探索式的发展，从而就不可避免地带来一些负面效应。有很大一部分人片面甚至错误地理解了有中国特色社会主义的市场经济，在建设中唯利是图，将社会责任，伦理道德抛之脑后。久而久之，个人主义，享乐主义，拜金主义甚嚣尘上，在有些地区，有些行业甚至取代了社会主流价值观。各种社会丑恶现象时有发生，腐败盛行，潜规则浊流滚滚，小人得志招摇过市，好人并不能过得到好报。这些现象对成年人的价值观都有颠覆作用，更何况对于正在形成价值观人身观的青少年。丑恶现象在无形之中无处不侵蚀着他们的思想，影响着他们的行为。另外，文化的多元化也在潜移默化着他们的
思维方式。
2。学校教育的缺陷。
虽然眼下新课改如火如荼地进行着，各地新课改也取得了令人瞩目的成绩，学校教育的面貌正发生着翻天覆地的变化。但是发展的不平衡性和不断出现的新情况使学校工作还存在这样或那样的缺陷。学校管理工作的水平，教师素质的高低，教学条件的优劣等都对学生性格的塑成产生着重要的影响。
3。家庭氛围的影响。
父母是孩子的第一个老师，父母的言传身教无疑会给孩子的成长产生巨大的影响。他们自身的修养个人价值观对孩子的价值观的形成提供了一个方向的作用，以及在以后生活中价值取向的修正多发挥着至关重要的影响。在价值取向上，人们趋向多元化。当代青少年学生生活在不同的基点上，其价值观的形成和发展有着不同方向和方式。加上现在离婚率越来越高，
单亲家庭直接给孩子的性格发展蒙上阴影。还有农村绝大部分家长常年在外务工，缺少对孩子的关爱与监管，也直接导致孩子性格形成环节的断裂。
。学生个人的因素。
市场经济所要求的对个人物质利益的充分尊重和肯定，使青年学生日益增长的
自我意识得到强化。他们有明确的自我观念，独立意向性及观察、分析、解决问题的能力有了较高程度的发展，他们喜欢用自己的眼光去看社会并做出解释，不愿受他人的干涉，这和以往的学生有明显的不同，显现出他们的自主意识在不断增强。在思想认识上，竞争意识比较强烈。行为方式上，有的学生好高鹜远、贪图虚荣，自制力差意志薄弱，不明辨是非，容易盲从无主见。
三 纠正措施
针对以上原因，我们必须社会家庭学校三位一体，各方努力营造一个健康的青少年成长环境。下面我主要就学校教育这一方面谈谈自己的做法。为了纠正学生错误的价值观，
我认为学校教育工作要取得实效必须做到以下几点：
1..与时俱进，更新教育模式。
我们必须与时俱进，必须克服过时的传统观念的束缚，解放思想，更新观念，紧密结合学生的思想实际，找准教育的具体内容和方式方法。也就是说教育的内容和观念必须由传统型向现代型转变；教育的形式必须由单一化向多样化转变；教育的方法必须由封闭型向开放型转变。利用各种教育阵地，通过多种渠道，全方位地开展教育。
2.加强正面教育，引导学生正确看待社会某些失衡现象。
现在社会中出现的权钱交易，金钱至上这种社会失衡现象，对正处于人生观、价值观形成的关键时期的青年学生，必然会产生影响。因此，必须对他们加强正面教育，引导他们正确看待这些失衡现象，帮助他们认识市场经济的双重效应。我们要特别告诫青年学生，人一旦陷入拜金主义的泥坑，必然会变成金钱的奴隶，事业的失败者。另外，我们可以利用身边的正面典型做教材，不断强化学生的是非
价值观念。例如学校班级中的好人好事，感动中国的道德模范典型事迹，教科书上的名人伟事都是很好的教育材料。 3.加强
社会实践，拓宽教育渠道。社会实践活动可以使学生在实践的过程中摆脱在价值观念上的自我意识，克服清高傲慢的情绪，养成好学向上、谦虚谨慎的好品格。另外，通过实践还能帮助他们树立艰苦奋斗的作风，逐步建立起正确的人生价值观。笔者所在的学校制定了每学期至少一次的社会实践活动计划，或在农忙时期帮老百姓插秧收割，或义务清扫马路，或勤工俭学，或体验不同角色生活等，充分利用当地的条件积极组织学生参加社会实践。还有邀请派出所的干警主办法律讲座，聘请一些社会贤达定期进行有关德育讲座等。 4.加强班主任工作。
班主任工作是学校工作的重中之重，是学生在校的直接监护人和教育管理者，班主任工作能力的高低直接影响学生价值观的形成。学高为师，身正为范，为适应新形势的要求，班主任必须努力提高自身素质。所谓“亲其师行其道”，班主任首先要制定严格喝了的班级制度并且要始终如一贯彻实施；其次要积极充分了解学生思想动态，深入学生心理为他们排忧解难；再次要从生活心理上关爱学生，以说服教育为主，以纪律处罚为辅，在班级管理中尽显人文本色；第四要融洽师生关系，以亲和的态度鲜明的原则走进学生的生活，学会他们的语言，关注他们的关注，培养共同的话题、爱好。
互帮互助，加强自我管理。
人生活在集体中他离不开集体，周围人的看法或行为对青少年价值观的形成也有很大的影响。通过设立互帮小组来帮助后进生纠正价值观是一种不错的办法。在具体工作中将学生简单地结对帮扶显然作用有限，还必须对他们的帮扶方法加以指导，并建立一个与班主任或科任老师的沟通平台，以便及时掌握新发生的情况。另外还要建立一个
激励机制，定期整改。
6.努力改善青年学生价值观校园环境。
有碍于人生价值观的形成和确立的因素是多方面的，因此，只靠学校及教育工作者的力量，忽略社会大环境和家庭的配合，是不可能收到预期的效果的。也就是说，来自学校、社会、家庭等各方面的影响，应当方向一致。因此，应协调动员全社会的力量，为青少年学生的健康成长提供良好的教育环境和有利条件。学校应该大力引导激励，倡导形成良好的学习风气，落实管理环节的每一个措施，坚持奖励与处罚并重，排除外界一切干扰，至少在校园内能营造一个健康良好的环境。