第1个回答 2021-12-19
优秀的老师是怎样对待学生的
1.记住学生姓名:这一条其实是既简单又非常重要的。每个人对自己的姓名都很关注。记住每个学生的姓名就是在开始关注每一个学生。对他人的尊重,首先是把对方作为一个具体的人来尊重,而不作为一种身份来尊重的。优秀教师应该记住自己所教的每一个学生的姓名。
2.为班上做些好事:如协助布置课室,充分利用公告栏来传达信息。注意听取学生不同反映,但应有主见,不随大流。如“协助布置课室活动“,而不是代替学生来完成这些活动。通过这样的活动一锻炼学生的能力并感受自己与他人的关系。教师可以听取学生的反映,但是也要有自己的主见而不随大流。这就是民主平等的师生关系。
3.对学生不持偏见: 对学生的评价要注重历史和过程的,更要求切合实际,做到客观公允。不能因为过去的缺点错误,就戴上有色眼镜来看一个人。也不因为过去优秀,就放松了对一个学生成长的警惕。教师要既育智又育德,“既教书又育人”。而且要完全奉献,不完全奉献的教师就不是一个合格教师。
4.学生要尊敬老师,教师对学生也要以礼相待:学生尊敬老师并不是唯唯喏喏而是有自己独立见解,尊敬更多是在人格意义上的尊敬而不是不可以与教师平等探讨问题。教师对学生也要做到彬彬有礼,切忌训斥学生。
5.教师要与学生广泛接触,互相交心:与第1条“记住每个学生的名字”相配套的。广泛接触与交谈是了解学生最好的途径,同时也是一种最好的教育方式。因为在与学生接触与交谈的过程中,智慧的火花最容易迸发出来。
6.对学生“多动脑筋,少用或不用武力”:对于处理学生关系,要多动用我们的智慧,“少用或不用武力”就与我们有很大不同。课堂上多赞扬学生,将过去的“棍棒”就转变成“好棒”,这种激励教育效果可能更明显。但学生毕竟是成长中的人,正如树苗在生长过程中需要有人来作一点扶正与治病虫害的工作一样。如果迫不得已也可以。
7.不要给学生太大精神负担: 爱因斯坦说过“负担过重必定导致肤浅”,这个负担是精神心理上的负担而不是别的什么。一旦学习上没有了兴趣,教育就意味着失败。有兴趣的学习,是减轻学习身心负担的最好办法。
第2个回答 2021-12-19
一、我们不能用一成不变的老眼光看学生,而应该用发展的眼光看待学生。 人不是一成不变的,人的一生都处在变化之中,如果人一成不变,那就不会成长。人在慢慢变就是因为我们在慢慢成长慢慢成熟,如果不变那就辜负了生活。我们在一点一点的接受新的东西,所以我们的思想在变,我们在学习所以我们知道的东西就多,我们在丰富我们的大脑,在丰富我们的生活,如果一成不变那生活就会很单调,没有一点的乐趣。我们不能静止不变的眼光看人。二、在人的成长历程中,学习成绩从小学到大学一直优秀的毕竟只是少数,还是有很多人像爱迪生、爱因斯坦一样,在很小的时候并没有表现出自己的天赋。三岁看小,七岁看老。实际上这是一种静态看人的观念。在绝大多数的情况下,我们不可能从一个人小时候的表现就能预测其在事业中的成就。要真是那样的话,教师就不是一个教师,而成为一个预言家了。因此,在教育教学过程中,我们应该用发展的眼光看待学生,不能以静态、更不能以眼前学生成绩作为评价学生的唯一标准。学生的学习成绩是反映教育的一个要方面,但不是教育的全部。三、用发展的眼光看待学生,首先意味着应该以一种动态的眼光关注学生。 “士别三日,当刮目相看”,确切的反映了这样一种动态的眼光。发展意味着变化。儿童作为一个发展的个体,其变化是永恒的。儿童潜在的能力是无限的,正如有人所说,学生的潜能是气你给其多大空间,他就有多大的体积。四、用发展的眼光看待学生,还意味着应该以一种独特的眼光来看待学生的个性。每一个具体儿童在某个阶段的智力水平、认知水平、生活环境、兴趣爱好等方面各不同。教师不能用机械的、凝固的、静止的眼光看待学生,而应当尊重的个别差异,促进健康发展。因此,了解和关心学生的个别差异,善于捕捉和发现每个学生身上的闪光点,并加以培植,培养其自信心,促使他们的个性特长得到充分的展示与完善。你会发现每个学生都是独一无二的。时刻不忘用发展的眼光看学生,不要被他们曾经缺点所局限。你会发现更多学生的闪光点……
第3个回答 2021-12-19
(1)优秀的教师首先要仔细观察,全面了解学生是否真正早恋,不能轻易地给学生定性。如果确实是早恋,影响了正常的学习生活,成绩下降,甚至精神有些萎靡不振,一定要及时想办法解决。
(2)不要大惊小怪,应该根据学生的不同性格特点与学生谈话,交流时教师一要态度亲切、和蔼,二要语气语调平缓、自如,三要用语喜悦、婉转,讲清现存的学生在思想、身体、道德、人生观等方面都还不成熟,过早堕入“情网”,已经影响了学习,不仅荒废了学业,还会造成严重后果。让学生把这美好的感受、美好的向往埋在心底,变成学习的动力,为追求更美好的未来创造更丰厚的条件。
第4个回答 2021-12-11
优秀的老师对待学生:亦师亦友(是老师又是朋友),师生之间相互尊重。