在中国教育学会的"十一五规划"课题中，一项名为"中小学全员德育导师制的理论和实践研究"的项目备受瞩目。该项目由王军教授担任课题负责人，旨在深入探讨和实践全员育人导师制的精髓。
课题的核心理论是《“三大步”学校发展和育人模式》，其研究目标是构建一套全面且有效的德育导师制度，以提升学生的全面发展。研究内容涵盖了导师角色的定位、德育活动的设计、以及如何通过导师制促进学生个体差异的关照和潜能的激发。
研究假设是，通过全员参与的导师制度，能够形成一个更加个性化和有效的教育环境。拟创新点主要集中在探索如何将传统教育模式与现代德育理念相结合，以适应新时代学生的需求。研究思路强调了从理论研究到实践应用的连续性，以确保理论的落地和实效。
在方法和技术路线方面，课题组将采用定性和定量研究相结合的方式，通过实证研究来验证理论假设。他们将关注导师与学生之间的互动，以及这种互动如何影响学生的学习和成长。整个研究过程将注重理论的前沿性和实践的可行性，以期为我国教育改革提供有力的理论支持和实践指导。
全员德育导师制是一种以班主任为核心、班级任课老师为成员的德育导师组，在品德和心理等方面为各自“承包”的学生提供全方位、个性化的指导和帮助的育人模式。建立和实施全员德育导师制，旨在不断加强对学生的思想引导、学习辅导、生活全员德育导师制是一种以班主任为核心、班级任课老师为成员的德育导师组，在品德和心理等方面为各自“承包”的学生提供全方位、个性化的指导和帮助的育人模式。