zhchshr拼音教学

Question

如题所述

Answer 1

zhchshr拼音教学如下：

1、复习声母：先让学生复习已经学过的声母，包括bpmfdtnlgkhjqx。可以让学生自己朗读这些声母，加强记忆。

2、学习zhchshr的发音：让学生观察教师发音时口形的变化，注意舌位的变化。zh发音时，舌尖抵住硬腭前部，然后留一道缝，舌尖不要翘起，接着把气发出来，喉咙要放松。ch发音动作与zh相同，不同之处在于在舌尖稍稍放松时，要送气，使气流更强。

3、练习拼读音节：让学生练习拼读音节，例如zhāo、chǎo、shì、rì等。教师可以在黑板上出示这些音节，让学生自己拼读或者带领学生一起朗读。

4、认识整体认读音节：在学习zhchshr的同时，也要让学生认识与之相关的整体认读音节。例如zhi、chi、shi、ri等。教师可以出示这些音节卡片或者在黑板上书写这些音节，让学生朗读和记忆。

5、练习书写：最后，让学生练习书写zhchshr以及与之相关的音节和汉字。教师可以在黑板上示范书写，让学生跟着模仿。同时也要提醒学生注意书写规范和姿势。

切音字的目的

1、假名系：模仿日文假名，采用汉字部首作为拼音符号。1892年卢戆章的《一目了然初阶》一书中提出的“中国切音新字”，1901年王照的“官话合声字母”等都属于假名系。

2、速记系：采用速记符号作为拼音符号。1896年到1897年两年间出版的蔡锡勇的《传音快字》、沈学的《盛世元音》、王炳耀的《拼音字谱》等书中提出的方案都属于速记系。

3、拉丁系：采用拉丁字母作为拼音符号。1906 年朱文熊的《江苏新字母》、1908年刘孟扬的《中国音标字母》和江亢虎的《通字》、1909 年黄虚白的《拉丁文臆解》等书中提出的方案都属于拉丁系。