给大家分享下七年级语文课本《春》的知识点。
一、作品梗概
本文以“春”为题，表明描写对象，简明平实，概括宽泛，富有美感和韵味，给人以清新、简约、明丽之感。
作者写此文时，已经没有诗文创作初期的那种淡淡的哀怨情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。这是一篇有较大风格演变痕迹的散文。
二、作者介绍
朱自清（1898-1948），原名自华，字佩弦，号秋实，后改名自清，是中国现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。原籍浙江绍兴，后定居扬州，故自称”扬州人”。1923年发表长诗《毁灭》，震动诗坛。
他的散文朴素缜密，清隽沉郁，以语言洗练、文笔清丽著称，极富有真情实感。代表作诗文集《踪迹》，散文集有《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著有《诗言志辨》《论雅俗共赏》，散文代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。
三、字音词义
朗润langrun：明亮滋润。
酝酿yunniang：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
窠ké巢：鸟兽昆虫的窝。
宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作”婉转“。
黄晕yin：昏黄，不明亮。
卖弄nong：有意显示、炫耀（自己的本领）。
喉咙long：泛指喉腔。
应和he：对一种言行表示呼应，附和。嘹liao亮：（声音）清晰响亮。
烘托hongtuo：陪衬，使明显突出。静默mo：寂静，没有声音。
抖擞sou：振作，奋发。
健壮jianzhuang：健康强壮。
呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
四、主题概述
作者抓住春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
五、文章结构
第一部分（1）：盼春。总领全篇，开启下文。
第二部分（2-7）：绘春。描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发、草木花卉争春、人们迎春的景象。
第三部分（8-10）：颂春。赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。
六、鉴赏品读
1、第1段是“盼春”，句中“盼望着”能否去掉一个？为什么？
不能去掉。两个“盼望着”运用了反复的修辞手法，将那种渴盼春天到来的心情描绘得淋漓尽致，如果去掉一个，就无法表现出这种急切渴望的心情。
2、第2段运用什么修辞手法？写了什么样的内容？表达了怎样的感情？
第一句用拟人的修辞手法，写大地春回、万物复苏的景象。第二句用排比的修辞手法，分别写山、水、太阳“睡醒”的情态，“朗润”写春山润泽、万物复苏；”涨”写冰雪融化、春水泱泱；“红”写春日融融、阳光明媚，表达了作者内心的喜悦之情。
3、“小草偷偷地从土里钻出来”一句中，“偷偷地”和“钻”两个词好在哪里？
“偷偷地”和“钻”运用拟人的修辞手法，形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命力，显得春草调皮、可爱，也流露出作者不经意间发现春草萌发的喜悦之情。
4、形容词“嫩嫩的”“绿绿的”本该放在春草的前面，文中为什么放在句末呢？
放在句末，主要是为了强调小草嫩绿、富有生机的特点，也使句子变得生动活泼，富有情趣。
5、第3段文字连用了几个动词，有什么表达效果？
文段中连用“坐”“躺”“打”“踢”“跑”“捉”六个动词，描绘儿童在草地上嬉戏的情景，准确、生动地描写出春草给人带来的欢乐，也侧面烘托了春草的可爱。
6、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否调整一下语句顺序？
不能，因为“红、粉、白”分别是按照由深入浅的颜色安排的，而且要对应上文的桃树、杏树、梨花，所以不能换。
7、“闹”一词有怎样的表达效果？
一个“闹”字，不仅表现了蜜蜂飞行“嗡嗡”的声音，而且呈现出一片繁忙热闹的劳动情景，既有声音，又有情态，同时，也从侧面表现出花多、艳、鲜的特点。
8、作者是从哪些角度来写春风的，写出了春风什么特点？
从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从视觉写春风的和悦，从听觉写春风中乐音的悦耳。
9、引用俗语”一年之计在于春“有什么深刻含义？
写出春天能够激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。
10、文章最后三段运用三个比喻句，写出了春天的什么特点？顺序能否调换？为什么？
“刚落地的娃娃”表现了春天的“新”，像新生命的开始，给人以无限的希望；”花枝招展的小姑娘”状写春天的美，令人喜爱：“健壮的青年”赞美春天有无限的的活力，给人以信心和力量。