青少年思想道德教育环境发生深刻变化。有人用“吃的是薯片、用的是芯片、看的是大片、穿的是名牌”形容当代青少年，从一个侧面反映了社会环境对他们的深刻影响。
调查表明，环境与教育的影响比是8:2。青少年教育的效果为什么不理想，关键的原因在于教育环境发生变化，环境影响力增强
社会环境深刻变化青少年教育面临挑战
我国现在正处于一个思想大活跃、观念大碰撞、文化大交融的时代，建设和谐文化，促进了社会主义核心价值体系和主流意识形态的发展，为青少年思想道德建设打下了坚实的思想基础。同时先进文化、有益文化与落后文化、腐朽文化并存，正确思想和错误思想、主流意识形态和非主流意识形态互相交织，为进一步引导青少年自觉抵御各种腐朽落后的思想文化的侵蚀增加了难度。
我国社会结构和社会组织形式正在发生深刻变革，青少年思想道德建设的生长点明显增多。同时青少年受各种思想观念影响明显增多，程度明显加深，为进一步引导青少年在多元中树立主导、在多样中谋共识增加了难度。
我国利益格局发生深刻变化，利益关系出现重大调整，为青少年思想道德建设带来了巨大活力。同时利益主体日益多元化、利益需求日益多样化、利益关系日益复杂化，青少年家庭贫富差距扩大，为进一步统一思想、兼顾青少年各方面利益增加了难度。
我国已基本形成全方位、宽领域、多层次的对外开放格局，为青少年思想道德建设借鉴人类有益文明成果提供了更加有利的条件。同时西方意识形态不断进行渗透，为进一步引导青少年坚定理想信念、弘扬民族精神增加了难度。
社会主义市场经济深入发展，经济体制深刻变革，为加强青少年思想道德建设提供了坚实物质基础和丰富教育资源。同时市场经济发展过程中出现的消极因素诱发了一些青少年思想混乱和价值扭曲，青少年思想道德越来越呈现出层次性，为进一步引导青少年树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观增加了难度。
科学技术快速发展，特别是互联网、手机等新型传媒迅猛兴起，为青少年获取信息、学习交流和文化娱乐开辟了新途径。同时一些腐朽落后文化和有害信息也通过互联网等媒介向青少年传播，为进一步提高青少年思想道德建设的针对性、时效性和实效性增加了难度。
上述社会环境的巨大变化，向青少年教育提出了挑战。有学者经过调查认为，环境与教育的影响比例是8:2。青少年教育的效果为什么不理想，关键的原因在于教育环境发生变化，环境影响力增强。因此，青少年教育要高度重视环境的影响，直面社会开放和价值多元的现实，在多样化的教育环境中，帮助学生正视道德冲突，解决思想困惑，学会分辨是非，学会判断选择，有针对性地加强社会主义核心价值体系教育。
20世纪70年代，杨振宁回国访问，当他知道“两弹”研制是我国独立自主的结果时，激动地流下了眼泪，说中华民族不会再受人欺辱了。我们要重视以爱国主义为核心的民族精神教育
经济全球化的环境重点解决民族自信心问题
当今世界经济格局最显著特点是全球化。全球化是在以美国等西方国家主导下的全球化，是在一种不公正国际秩序下进行的全球化。专家预测：发达国家将进一步摆脱物质生产的桎梏，而成为向全球经济提供知识、技术、智能和思想的“头脑”国家，而发展中国家将成为利用这些知识、技术、智能和思想进行物质生产的“躯干”国家，整个世界将出现社会财富向拥有知识和科技优势国家聚集的趋势。全球化是机遇，也是挑战，但如果没有足够的思想准备、观念准备、人才准备、文化准备，未必机遇大于挑战。
随着全球化步伐的加快，西方各种文化产品纷至沓来，在给青少年提供多样化文化体验的同时，也把其承载的意识形态、价值观念和生活方式带进来，潜移默化地影响青少年的思想观念。尤其是视觉文化产品的兴起，吸引了青少年的眼球，对青少年的文化心态和解读各种事物方式的变化打下了深深的烙印。我们不能忽视美国推行文化霸权主义，以美国文化为主导的西方文化的渗透，潜隐着深层的人生观、价值观和生活方式的影响。比如，美国电影占据世界总放映时间的一半以上，互联网上访问量最大的100个站点中，有94个设在美国境内。
种种文化产品的输出，不仅攫取了巨大商业利益，同时还公开或隐蔽地传播其社会政治理念、价值理念，鼓吹西方政治制度，宣扬西方生活方式，疏离人们与本国文化传统和民族精神的联系。
在全球化背景下，如何使青少年既懂得保持本民族价值规范体系，又能汲取世界优秀文化营养；既有国际眼光、世界意识，又有民族自信心、自尊心，这是一个极其重要的教育课题。20世纪70年代，杨振宁回国访问。当他知道“两弹”研制是我国独立自主的结果时，激动地流下了眼泪，说中华民族不会再受人欺辱了。因此，我们要重视以爱国主义为核心的民族精神教育，把国家意识、文化认同、公民人格作为重点内容。在国家意识教育中，把国家观念、国情意识、国家安全和国家自强作为重点；在文化认同教育中，把民族语言、民族历史、革命传统作为重点；在公民人格教育中，把社会责任、诚信守法、平等合作、勤奋自强作为重点，引导青少年为中华民族伟大复兴奉献聪明才智。
“我们经常怀着无限的赞美和敬畏的心情来看待的东西有二：一个是高悬在上的星斗灿烂的星空；另一个是内心里的道德规范”
市场经济的社会环境重点解决价值取向问题
市场经济具有两重性。其在资源配置的效率上，在社会财富的积累速度上，在充分挖掘人才的潜力上，具有明显优势，但市场经济容易使人们不择手段地追逐金钱，反映在社会交往上出现了诚信缺失，反映在国民经济秩序上出现了腐败的增加，反映在党政干部队伍上出现了权钱交易，即便是学校校园也不再是净土了。
社会主义市场经济体制的建立，推动了社会转型，经济成分、经济组织、就业方式和分配方式出现多样化，导致人们价值取向的多元化，使青少年在道德评价、道德行为中出现了一系列困惑与迷茫，青少年思想的独立性、选择性、多变性、差异性特征明显增强。如何在利益多样化条件下坚持弘扬以为人民服务为核心的价值取向，对青少年的培养又提出了挑战。
和谐社会需要用价值规范和道德规范来维系。我国改革开放后，不同阶层、群体因利益矛盾引起的价值尺度、目标的碰撞，以及人的个性的充分张扬，使价值观作用越来越大。前苏联学者费迪说：“道德规范之于人，犹如远行者的面包、沙漠上的水，没有它们便没有生命。倘若失去良好的道德氛围，人类社会就可能变成一群野兽。”日本学者西田几多郎说：“我们经常怀着无限的赞美和敬畏的心情来看待的东西有二：一个是高悬在上的星斗灿烂的星空；另一个是内心里的道德规范。”
社会主义的道德观不应当以市场经济的价值取向作为社会道德取向，而应当坚持超越市场经济价值的道德取向。我们必须从思想理论上分清，哪些应当超越市场经济价值，哪些必须遵循市场经济价值。
在当前道德教育中，培养市场所需要的具有道德意义的种种品质固然重要，但教育的着眼点应该放在培养当代社会所需要的社会主义、集体主义和爱国主义的道德品质和人格上。市场经济条件下，青少年教育需要回答的问题很多，如在经济主体多样化的条件下，怎样体现集体主义原则；在市场竞争加剧的条件下，怎样坚持以为人民服务为核心的价值观；在物质利益原则不断强化的条件下，怎样弘扬奉献精神，等等。这些都是需要我们深入思考的新课题。
青少年中出现了一种信息异化的情况，即信息是人创造的，反过来又控制了人。据统计，大学退学学生80%都是由于迷恋网络所致
数字化的生活环境重点解决分析判断能力问题
数字化是当今世界发展的重要趋势。进入21世纪，数字化对经济社会发展的影响更加深刻，他与全球化互相交织，推动着全球产业分工深化和经济结构调整，重塑着全球经济竞争格局。互联网加剧了各种思想文化的互相激荡，成为信息传播和知识扩散的新载体。当前以互联网为代表的新媒体飞速发展，网络已经和其他自然资源一样处在一个不可或缺的重要地位，其掌握的信息渠道之多，传播技术手段之先进，发布的信息量之大，是我们所无法想象的。
数字信息技术的发展，互联网的广泛运用，改变了青少年学习、生活、娱乐和话语体系，面对网上海量信息、庞杂多样的信息，青少年的选择判断能力不强；面对现实世界、理想世界和虚拟世界的碰撞与冲突，一些青少年无所适从，不知所向、不知所取，陷入网络以至不能自拔，有的甚至沉溺于虚拟世界之中。青少年中出现了一种信息异化的情况，即信息是人创造的，反过来又控制了人。据统计，大学退学学生80%都是由于迷恋网络所致。网络造就了一些学生的自恋型人格，他们没有知心朋友，完全是以自我为中心。所以，如何处理好现实与虚拟的关系，这是更深层次的引导问题。
信息多元化的环境，要求青少年既要有获取信息的能力、求知的能力，又要学会筛选和抵制。新科技、新产业、新产品大量涌现的现象和改革开放的社会环境，给我们管理好、引导好、教育好青少年提出新要求，需要我们高度重视网络、博客、手机文化等对青少年的影响，在活动方式、活动场所设置、对社会不良倾向的防范上，不断地创新、不断地改进，在变化中不断探索新路子、新手段。
班级是半流动的，社团是全流动的，网络是虚拟的，学生组织形态发生了变化，学生学习环境越来越呈现出小型化、分散化、个体化状态
个性化的学习环境重点解决团队精神问题
如果说后勤社会化改革对传统学生管理模式是冲击性的，那末完全学分制的推行，以班级为主题的传统学习模式将是颠覆性的，学生管理模式将面临洗牌。学生是以学习兴趣为组合的学生群体，学生组织形态发生了变化，学生学习环境越来越呈现出小型化、分散化、个体化形态。
分散型的学生个体学习环境要求我们高度重视培养团队精神。具有团队精神是现代人的重要素质。没有团队精神，协同攻关，集思广益，就很难产生创新成果。个人只有融入到集体之中，才会有全面的发展。国内外很多学校非常关注团队精神的培养，这是德育的要求，也是学业的要求。
学生组织形态的变化，表现在班级是半流动的，社团是全流动的，网络是虚拟的，只有学生宿舍是相对固定的。这就要求思想教育要进公寓、进社团、进网络，覆盖固定阵地，占领流动群体和虚拟空间。
公寓是学生学习、生活的重要场所，其气氛如何，对学生的成长、人格的形成和人生观、价值观的确立将产生影响。我们要积极探索以学生公寓为基地开展思想教育的方式和途径，组建一些面向公寓开展活动的社团组织。在公寓区逐步建立各种咨询、服务机构，面向学生提供生活、心理、卫生、学习等各类咨询服务，把思想教育工作与帮助学生排忧解难结合起来。
学生社团是思想教育的重要载体，是依据兴趣爱好自愿组成，自主开展活动的学生组织。社团组织具有组织的民间性、结构的松散性、活动的自主性和成员的广泛性等特点。学校要加强对学生社团组织的管理，积极支持学生社团活动，大力促进学生社团发展，建立能够满足学生多元化文化需要的学生社团。
网络深刻影响和改变着青少年的思想观念、生活方式和价值取向。
我们要以科学的态度认识网络，以创新的精神运用网络，积极构建网上德育工作体系，加强网络文化建设，提高网上引导水平。
放学时，爷爷奶奶背着书包，小孩没有一点愧疚，他们悠然自得地吃着巧克力。这样成长起来的一代人，有多少人会有社会责任感、家庭责任感？
多样化的家庭环境重点解决心理和人格问题
来自不同社会阶层家庭的青少年学生，由于境遇不同，其思想行为自然有所区别，他们对事物的判断和态度必将打上家庭生活的烙印，从而使青少年组成了各具特色的不同群体。不同家庭成长经历的青少年群体思想的异质性明显，这意味着青少年教育将更加凸显精细化、层次化。由于青少年之间贫富差异、城乡差异、思想差异、兴趣差异越来越大，出现了不同类型的群体，大致有独生子女家庭、经济困难家庭、单亲家庭和流动家庭四种类型。
独生子女已成为青少年的主体。独生子女有他们的优势和劣势，长处和短处，往往是自主精神和依附心理集于一体，自我期望值高和自我控制能力弱并存，理论知识与实际能力相脱节。日本社会学家到中国，考察独生子女会对世界未来政治格局产生什么影响。他们下午3点，就在小学门口，发现放学时候，爷爷奶奶都在等自己的孙子孙女，孩子一出现，爷爷奶奶非常高兴，马上给他两块巧克力，把沉重的书包背在自己的身上。爷爷奶奶背着书包，小孩没有一点愧疚，他们悠然自得地吃着巧克力……这样成长起来的一代人，有多少人会有社会责任感、家庭责任感？
在青少年群体中，值得高度注意的是，因城市化进程远远滞后于劳动力转移，出现了留守儿童家庭。“打工”与“留守”儿童成为农村社会的“常态”。留守儿童家庭成长环境中关爱、保护、管理和教育面临“四重缺失”：关爱缺失，使儿童孤僻冷漠，没有爱心；保护缺失，使儿童身心受创伤；管理缺失，使儿童无所敬畏，野蛮放纵；教育缺失，使儿童缺乏道德法制观念。留守儿童在形成价值观过程中普遍缺乏成年人的有力引导和介入。孩子自己“学会”应对成长过程中的困惑，形成对社会、生活的看法。他们判别是非对错的标准，往往是参照自己“小朋友圈子”的标准，与主流社会价值观的差距越来越大。这种普遍而特殊的家庭环境，势必对上千万留守儿童的成长造成深远影响。
因此，我们要关心特殊青少年群体的成长，关注外来建设者子女、留守儿童和单亲家庭儿童，关注学习困难学生、心理有偏差学生和家庭经济困难学生，努力培养他们良好的心理素质和健全的人格，引导他们健康成长。
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