第1个回答 2012-11-02
在北京初中教学中流传着一个说法:"初一势均力敌,初二两极分化,初三天上地下。"从每年统计来看,进入初二的学生,数学学习两级分化呈现出较严重的趋势,后进生占的比例较大,这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。初二出现分化的原因如下:
1、缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是造成分化的主要内在心理因素。
2、掌握知识、技能不系统,没有形成较好的数学认知结构,不能为连续学习提供必要的认知基础。
3、思维方式和学习方法不适应数学学习要求。
怎样避免分化,真正学好数学,现介绍几种方法:
(1)学习三部曲,提前完成预习,课内重视听讲,课后及时复习。
新知识的接受之前,应完成提前预习,除了他行提前课程的学习外,每天晚上都应预习第二天的知识,课堂上才能更好的听讲,有高层次的收获。数学能力的培养主要在课堂上进行,所以要重视课内的学习效率,寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路,积极展开思维预测下面的步骤,比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习,课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍,正确掌握各类公式的推理过程,庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业,勤于思考,从某种意义上讲,应不造成不懂即问的学习作风,对于有些题目由于自己的思路不清,一时难以解出,应让自己冷静下来认真分析题目,尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结,把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络,纳入自己的知识体系。
(2)适当多做题,养成良好的解题习惯本回答被提问者和网友采纳
第2个回答 2012-11-02
想要避免两极分化,需要一个更加团结的班集体,让孩子有高度的责任感,一起团结起来为班级争荣誉。所以不妨设立学习小组,鼓励孩子互相学习帮助,一起讨论,争取更好的表现。
其次,老师学校的因材施教就更加重要了,当然平等对待是不可或缺的。只有根据学生的实际情况教学,才能更好地帮助学生全面发展,减少学生之间的差距,从而避免两极分化。
第3个回答 2012-11-01
赏识教育仍然起到很重要的作用,相信那些所谓差生的学生内心深处都是要学好的,需要老师的关心和鼓励,另外就是实行一对一的互帮小组,让学生们之间架起沟通和关爱的桥梁,千万不能将优生和差生区分对待的现象严重化。