处理学生早恋问题已经或者正在成为教师的基本功，此功不练是不行的，尤其是中学。职高就更不用提了，在许多职高，“早恋”都快变成“晚恋”了。面对此种情况慨叹“道德滑坡，人心不古”是没有用处的，身为教师，你无法作壁上观，他就在你眼前“恋”起来了，越恋越热乎，你能不理吗？而传统的“围追堵截”办法，已经证明是不灵了，岂但不灵而已，还有危险。因此之故，教师必须搞懂很多自己年轻的时候都不懂的问题，要在一定程度上成为“恋爱指导专家”。不管您喜欢不喜欢，这是形势的需要。
据我自己的有限经验，对于处理早恋问题，我提出以下几条建议：
1、学生涉足恋爱，敢于跟老师吐露实情，而没有什么顾忌，他信任老师，知道能从老师那儿得到真实的帮助，而不是简单的斥责和惩罚，这是教师处理好学生早恋问题的前提和基础。可惜，据我观察，多数老师没有这个基础。没有这个基础，一切都无从谈起。静水老师成功处理这几个案例的原因首先就在于此。如果在学生的心目中教师不是朋友，而是警察和侦探，他就绝对不会告诉你自己的隐私，于是你只能在黑暗中战斗，当然最大的可能性是失败，或者自以为成功，其实满不是那么回事情，学生的早恋转入地下去了。要做到学生敢对你说心里话，这可是本事，决不是一日之功。看班主任专业水平高低，这是一条重要标准。
2、听说孩子早恋，不管情况多么严重，教师都不可做震惊状，不可变脸色。要带着关切询问的态度先问清情况再说。若像道德警察一样，先露出一副鄙夷的神色，满脸的“大批判”，那是最坏事的。
3、如果家长素质不高，或者家长很不民主，则学生透露的情况千万不可轻易通知家长，否则很可能把事情弄得不可收拾。我的经验，多数家长介入早恋问题都是成事不足，败事有余，他们的主要作用差不多就是激化矛盾，造成危险。家长的心情可以理解。遇到这种事，要家长保持冷静的头脑是非常困难的。如果事情严重到不能不通知家长，那一定要事先做好家长工作，避免双方家长的过激行动。
如果我是一位班主任，发现我班的学生早恋了，我会怎么处理呢？
首先我们要接受一个事实，那就是现在的孩子从小接触的东西就特别多，而且从小学的时候开始就会运用电脑和手机，加上，现在生活条件比较好，营养均衡，所以孩子发育都比较早，这就导致孩子在小学阶段就会对异性有一种懵懂的好感，如果身为一个班主任，发现学生有这种苗头，我认为还要分孩子年龄段去处理。
如果是小学阶段那就可以直接的可以跟孩子进行谈话，谈话时注意谈话技巧，比如说你可以跟孩子说：唉，你喜欢的那个小姑娘老师也特别喜欢她，又漂亮又聪明又可爱，那你喜欢他是不是要变得跟她一样好啊？
这种时候家长和老师千万不要给孩子扣一顶早恋的帽子，那样反而会适得其反。
孩子再大一点，到初中了，这种对异性的这种好奇就会更强烈，这个时候如果发现早恋，我认为还是可以用这样一种方法，肯定这个孩子所喜欢的那个人的优点，然后鼓励孩子去向他所喜欢的人学习，然后可以跟孩子一起分析利弊！怎样的年龄段，我们就做怎样的事情，喜欢可以放在心里，等到有能力的时候再去表达，我想大部分的孩子都会很愿意接受这样的处理方法
现在青春期早恋越来越常发生。正确地看待学生在青春期的时候能够有自己爱慕的对象，喜欢的人是一件很正常的事情。
站在班主任的角度，发现学生有早恋的情况一定不要着急去质问他们，青春期的孩子都有叛逆的心理，如果强势进行阻挠，只会引起孩子更大的叛逆心理，不利于事情的发展。
这时候需要家长有足够的耐心慢慢去引导孩子，告诉孩子现在这个年龄应该做什么是最正确的选择，给学生树立一个正向的导向，才能让学生学会如何保护自己。只要学生不盲目，就可以做到心理健康。
首先，先分别找两个同学谈话，尽量不引起班级别的同学的注意，先让他们知道谈恋爱的利弊。
然后，我会给他们一段时间的考察期，如果以后的考试成绩没有很大幅度的下降，那就证明谈恋爱对他们没有什么太大的坏影响，我不会干涉他们。
但是如果成绩有所下降，我会找他们谈话，给他们一段考察时间，如果没有上升，那我会选择让他们分开，或者是他们其中存在什么问题帮助他们解决问题，如果谈话没有效果，那我就会请家长，让家长来解决这个问题。
