2020小学三年级上册科学水说课稿范文

Question

如题所述

Answer 1

2020小学三年级上册科学水说课稿范文一：水到哪里去了
【教学目标】
- 科学概念目标：水在一定条件下会变成水蒸气，水蒸气是一种无色无味的像空气一样的气体。
- 科学探究目标：初步经历探究性实验“水去哪儿了”的探究活动。
- 科学态度目标：尝试多角度、多方式解释生活中的现象，形成细致、客观地观察的态度。
- 科学、技术、社会与环境目标：意识到水在人们生活中的重要性。
【教学重难点】
- 重点：了解水蒸气的一些特点，能设计实验证明“水到哪里去了”。
- 难点：区分“水蒸气”与“白汽”，明白水蒸气还是水。
【教学准备】
- 学生准备：学生活动手册。
- 小组准备：两个完全相同的透明杯子、一片透明塑料薄膜(或保鲜膜)、一根橡皮筋、一个透明塑料盒。
- 教师准备：班级记录表、有关水的教学课件等。
【教学过程】
- 一、聚焦：揭示课题(预设5分钟)
- 通过展示一杯清水，引导学生思考水的特点。
- 利用抹布和黑板展示水的消失，引出“水到哪里去了”的话题。
- 二、探索：水到哪里去了(预设20分钟)
- 提问：水会到哪里去？引导学生猜测和观察。
- 学生分小组讨论实验方法，设计实验。
- 交流实验方法，教师提供实验建议。
- 学生进行实验，观察并记录实验现象。
- 三、研讨：实验发现(预设13分钟)
- 围绕实验现象，学生进行小组内交流。
- 学生代表分享实验结果，解决问题。
- 分析水蒸气的特点，理解水蒸气与水的联系。
- 四、拓展(预设2分钟)
- 思考水蒸气在生活中的应用和重要性。
小学三年级上册科学水说课稿范文二：水沸腾了
【教学目标】
- 科学概念目标：沸腾是水受热超过一定温度时发生的剧烈的汽化现象，沸腾过程中水的温度不再发生变化。
- 科学探究目标：通过猜测、观察、实验、研讨等发现事实，发展思维。利用文字、图表、图画等方式描述观察、实验结果，并对结果进行分析。
- 科学态度目标：形成尊重事实、重视证据的科学态度。
- 科学、技术、社会与环境目标：认识到水是地球上十分重要的资源，形成保护水，珍爱生命的情感、态度与价值观。
【教学重难点】
- 重点：水加热过程的变化。
- 难点：实验器材的组装和使用。
【教学准备】
- 教师准备：漏斗、塑料袋、教学课件。
- 学生准备：学生活动手册；小组准备：三角架、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、硬纸盖、水、(计时器)。
【教学过程】
- 一、聚焦：揭示课题(预设2分钟)
- 展示煮食物(或烧开水)的图片，引导学生思考水沸腾的现象。
- 揭示课题“水沸腾了”。
- 二、探索：给水杯里的水加热(预设20分钟)
- 引导学生猜测水加热后的现象，并进行观察。
- 学生分小组讨论实验方法，组装实验器材。
- 进行实验，观察并记录实验现象和数据。
- 三、研讨：实验发现(预设18分钟)
- 学生分享实验结果，解决问题。
- 分析水加热过程中的温度变化，理解水沸腾的特点。
- 四、拓展(预设2分钟)
- 思考水沸腾现象在生活中的应用和重要性。
小学三年级上册科学水说课稿范文三：水结冰了
【教学目标】
- 科学概念目标：当环境温度低于0℃，水的温度下降到0℃时，开始结冰，从液体状态变成了固体状态。水在结冰过程中，要向周围放出热量。
- 科学探究目标：观察、记录水结冰过程中的各种变化。观察、比较水和冰的相同点和不同点。
- 科学态度目标：初步感受、体验物质状态的变化，乐于在实验观察活动中保持认真、细致的态度。
- 科学、技术、社会与环境目标：在自然环境中，水与冰可以相互转化。
【教学重难点】
- 重点：分析发现水结冰过程中的温度变化。
- 难点：初步建立水的形态变化与热量变化有关系的概念。
【教学准备】
- 学生准备：学生活动手册；小组准备：试管、清水、碎冰、水银温度计、烧杯、食盐、小勺、彩色橡皮筋、直尺、食用色素。
- 教师准备：各种冰的图片、热水、教学课件等。
【教学过程】
- 一、聚焦：揭示课题(预设5分钟)
- 展示热水和冰的图片，引导学生思考水结冰的现象。
- 揭示课题“水结冰了”。
- 二、探索：水结冰过程中的各种变化(预设15分钟)
- 引导学生猜测水结冰后的现象，并进行观察。
- 学生分小组讨论实验方法，进行实验。
- 三、研讨：实验发现(预设15分钟)
- 学生分享实验结果，解决问题。
- 分析水结冰过程中的温度变化，理解水结冰的特点。
- 四、拓展(预设5分钟)
- 思考水结冰现象在生活中的应用和重要性。