第1个回答 2012-04-10
小学语文毕业总复习资料一、拼音。 ⑴汉语拼音字母表。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr S s Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz ⑵整体认读音节 16 个。 zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin ying yu an yun ⑶生母 23 个。 b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh y w ⑷韵母 24 个。 ①单韵母:a o e i u ǖ ②复韵母:ai ei ui ao ou iu ie ǖe ③前鼻韵母:an en in un ǖn ④后鼻韵母:ang eng ing ong ⑤特殊韵母:er ⑸平舌音:z c s 翘舌音:zh ch sh r (6)大写字母的几种用法。 ①每句话开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写。 如:Zuò shēng huǒ de qiáng zhě ②姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。如:Liǔ Hú lán ③专有名词的第一个字母要大写。如;Běi jīng 由几个词组成的专有 名词每个词的第一个字母要大写。如:Hān dān Rī bào ④地名中的专名和通名分写,每一分写部分的第一个字母要大写。 如:Běi jīng Shī Tài Shān ⑤书刊名称、文章标题、商标和商店的名字一般每个字母都大写。 如:XINGHUASHUDIAN HAIER LIANXIANG CHANGHONG ⑺轻声 ①重叠词后面一个字一般读轻声。如:妈妈(ma) ②语气助词:“吗、啊、呀、呢、哇、嘛、哩”,时态助词:“着、了、 过”及结构助词:“的、地、得”都读轻声。如:走吧(ba) 吃过(guo) ③名词的词尾(没有实际意义的音节)“子、儿、头、巴”和代词中的 “们、么”都读轻声。如:木头(tou) 我们(men) ④单纯词的第二个字母读轻声。如:萝卜(bo)粮食、葡萄、玻璃。 ⑤ “ABAB” 形 式 的 动 词 重 叠 词 中 的 “B” 都 读 轻 声 。 如 : 研 究 研 究 (jiu jiu) ⑻认识隔音符号。 零声母音节,以 a,o,e 开头的音节连接在其他音节后面时,如果音节 的界限 容易发生混淆,就用隔音符号(, )隔开。 )应写在音节分界处的 (, 左上方。 如:jiang 江, ji,ang 激昂 xian 鲜 xi,an 西安 ⑼音节组成。 音节一般由整体认读音节如: 二拼音节如: 三拼音节如: zhi fu xiang 零声母音节如:an 组成。 (10)ǖ ǖe ǖn 和 j,q,x,y 拼成音节时,ǖ 上两点省去。如:jū (居) (11)声调要标在韵母上。标的方法是:标在元音字母 a,o,e,I,u,ǖ 上,碰 到 ui 和 iu,标在后一个字母上,轻声音节不标调。 ⑿音变 音变包括变调和变音两方面内容。变调有以下几种情况: 一两个上声相连,第一个变为阳平。如:管理。 (原调“∨∨”,“/∨) 二三个上声相连,前两个变为阳平。如∶(原调“∨∨”,变调“// ∨) 三一句话都是上声,先分成词,再按上述方法变调去读。如:请你| 把|雨伞|给|我。 (变调为/∨|∨|/∨|/∨) 四“一,七,八,不 ”的变调。 ①“一”在四声前边为二声。如:一个 ②“一”在一,二,三声前变为四声。如:一边 ③“一”单独用或在句末读一声。如:第一 ④“七,八”在四声前读二声。如:七个 八个 ⑤“不”在四声前读二声,其他情况读四声。如:不是 不能 二、汉字。 ⑴汉字间架结构包括独体字结构和合体字结构。合体字有 7 种类型: 左右结构:朋、伟、钢 上下结构:思、架、垫 左中右结构:街、衢、斑 上中下结构:鼻、赢、冀 半包围结构:句、这、压、凶、风、建、属、府、房 全包围结构:圆、国、回 品字形结构:晶、蠢、鑫 ⑵汉字的主要造字方法。 象形:用线条来描写事物的形状或特征。如:日、月、山、田 指事:象形符号加上指示性的抽象符号。如:上、下、刃、本 会意:用两个或两个以上的符号合起来表示意义。如:明、看 形声:用两个现成部件构成,一个表示字的意义或意义范围,一个 表示读音。 ⑶形声字的主要类型 左形右声:如:住、河、清 上形下声:如:符、空、草 内形外声:如:闻、闷、辩 声占一角:如:旗 左声右形:如:功、期、飘 上声下形:如:架、蠢、裂 内声外形:如:围、迁、裹 形占一角:如:栽、荆 ⑷笔画就是构成汉字的各种点和线。汉字最基本的笔画有八种:点 (、,横(一) ) ,竖(|) ,撇(/) ,捺(\) ,提( /) ,钩(」), 折(∟)。 ⑸笔画就是书写汉字时,各种笔画先写谁后写谁。汉字笔顺规则是; 先横后竖,先撇后捺,从左到右,从上到下,从内到外,里头后中间, 先中间后两边。 三、词语。 1、正确使用关联词语。 关联词语可以把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子(分 句 )组合成一个句子(复句 ),因而要学会运用。 ⑴表示并列关系的词语 既(又)……又…… 不是……而是…… ⑵表示递进关系的词语 一会儿……一会儿…… 一边……一边…… 不但(不仅 不只 )……而且(还 、也、并且 )…… ……还…… ……甚至…… ⑶表示转折关系的词语 虽然(尽管、虽说 )……但是(可是、还是)…… ……却(不过、然而)…… ⑷表示选择关系的词语 不是……就是…… 或者……或者…… 是……还是…… 要么…… 要么…… ⑸表示因果关系的词语 因为……所以…… 既然……就…… 之所以……是因为…… …… 因此…… ⑹表示假设关系的词语 如 果 …… 就 …… 即 使 …… 也 …… 要 是 …… 就 …… 哪 怕 …… 还…… ⑺表示条件关系的词语 只有(除非)……才…… 只要……就…… ……否则…… 无论(不管、不论)……都(总、总是、也)…… ⑻表示取舍关系的词语 宁可……也不…… 与其……不如…… 2、词语的感情色彩。 ⑴褒义词:凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感情色彩的词叫褒义 词。如:美丽、勤劳、闻鸡起舞。 ⑵贬义词:凡是有贬斥、否定、憎恨、厌恶等感情色彩的词叫贬义 词。如:讨厌、糟糕、指鹿为马。 ⑶中性词:指既不带赞美的感情,也不带憎恶的感情的词。如:调 皮、寂寞、白浪滔天。 3、结构助词“的、地、得”和时态助词“着、了、过”的用法。 “的”用在形容词和动词之间。 例:红色的国旗 “地”用在形容词和动词之间。 例:飞快地跑 “得”用在动词和形容词之间。 例:唱的动听 “着”表示正在运行的动作。 例:我看着电视。 “了”表示刚刚进行完的动作。 例:我看了电视。 “过”表示过去某个时间曾经进行过的动作。 例:我看过电视。 四、句子。 ⑴句子是由词和词组构成的,能够表达完整的意思的语言单位。一个 完整的句子, 一般由前后两部分组成。前面一部分说明“谁”或“什么”(主语部分) , 后面 一部分说明“做什么”“怎么样”或“是什么”(谓语部分) 。如: ①谁是什么。 ②什么是什么。 ③谁怎么了。 ④什么怎么了。 ⑤谁在做什么。⑥什么在做什么。 ⑵句子的类型,按照句子的用途和语气,可以把句子分为四类: ①陈述句 我的理想是当一名人民教师。 (肯定句) 他没有参加昨天的会议。 (否定句) 这件事不能不管。 ②疑问句 你今天为什么迟到? (一般疑问句) (双重否定句) 雷锋难道不是我们学习的榜样吗? (反问句) 你明天去旅游吗? 去。 ③祈使句 请你坐下。 (请求式) (设问句) 你把作业本拿来。 (命令式) ④感叹句 我是中国人,我爱中国! ⑶常见的几种句式变换 ①陈述句与反问句互换。如: 陈述句:不劳动,连棵花也养不活,这就是真理。 反问句:不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理吗? ②把字句与被字句互换。如: 把字句:桑娜把西蒙的孩子抱回来了。 被字句:西蒙的孩子被桑娜抱回来了。 ③双重否定句与肯定句互换。如: 双重否定句:人与山的关系日益密切,不能不使我们感到亲切、 舒服。 肯定句:人与山的关系日益密切,真使我们感到亲切、舒服。 ④引述句与转述句互换。如: 引述句:董存瑞坚决地说:“我去炸掉它。” 转述句:董存瑞坚决地说,他去炸掉它。 ⑷扩句和缩句 ①扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语,加以修 饰、限制或补充,使句意表达更准确、生动。 如: 太阳光照射着树林。 晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林。 ②缩句就是把原句的附加成分去掉,只保留句子的主干,使句意表 达更简洁。扩句和缩句都要注意不能改变句子的基本成分和主要意 思。 如:鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。苇絮飞起来。 ⑸常见的修辞手法 ①比喻 就是打比方,用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境 来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境。 如:露似珍珠月似弓。 (明喻) 阳光下盛开的百合花就是您的笑容。 (暗喻) 两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。 (借喻) ②拟人 就是把物当做人来描写,让物有人的语言、动作、神态、 心理活动或感情。 如:兴安岭多么会打扮自己呀:青松作衫,白桦为裙,还穿着绣 花鞋。 ③排比 是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个 以上的词组或句子排列在一起来表达相关的内容,借以增强语气,充 分表达感情,说明道理的一种修辞手法。 如:漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真 清啊,清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一 块无暇的翡翠。 ④夸张 就是故意把事物的某一特征进行扩大或缩小,给人以突出 而深刻的印象。 如:这巴掌大的一块地方还能踢足球? (缩小夸张) 这棵树真高啊,直插云霄! (扩大夸张) ⑤反问 如:像这样的老师,我们怎么会不喜欢他呢? ⑥设问 如:谁使长征胜利的呢?是共产党的领导。 ⑦对偶 如:古寺无烛凭月照,山门不锁靠云封。 ⑹修改病句 常见病句的基本类型: ①用词不当 如:狮子是一种猛烈的动物。 (“猛烈”应改为“凶猛”) ②搭配不当 如:战士们冒着雨和泥泞继续前进。 改:战士们冒着雨,踩着泥泞继续前进。 ③成分残缺 如:我们要学习白求恩毫不利己、专门利人。 改:我们要学习白求恩毫不利己、专门利人的精神。 ④重复啰嗦 如:他经常一贯保持艰苦朴素的作风。 (“经常”与“一贯”意思相 近,可删掉其中的一个。 ) ⑤自相矛盾 如:队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。 改:队长脸上露出了严肃的神情。 ⑥词序混乱 如:吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。 改:吴厂长介绍了陈师傅的许多先进事迹。 ⑦分类不当 如:菜市场里有冬瓜、黄瓜、西瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。 改:菜市场里有冬瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。 ⑧指代不明 如:小强和小明边走边谈,他告诉他作业已经做完了。 改:小强和小明边走边谈,小强告诉小明他的作业已经做完了。 ⑨怎样修改病句 A.认真地读原句,弄清楚句子要表达的是什么意思。 B.找出有毛病的地方,根据病因修改。 C.修改病句不能改变原句的意思。 D.检查修改后的句子,看句子是不是完整、通顺、符合情理。 五、标点符号。 ⑴省略号 ①表示引文的省略部分。 如:她吟起了《静夜思》 :“床前明月光,疑是地上霜。……” ②表示列举的省略部分。 如:动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。 ③表示语气的断续、延续。 如:他用微弱的声音说:“你们要……好好学习……将来……” ⑵引号 ①表示引用的部分。 如:爸爸说:“你们爱吃花生么?” ②表示特定的称谓或需要着重强调的词语。 如:詹天佑设计了一种“人”字形线路。 ③表示讽刺或否定的意思。 如:只有怕死鬼才乞求“自由”。 ④引号里面还要用引号时,外面一层用双引号,里面一层用单引号。 如:他问:“老师,‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思?” ⑶破折号 ①表示下面有个注释性的部分。 如:我永远忘不了那一天——2008 年 8 月 8 日。 ②表示话题突然转变。 如:那个书包很漂亮,而且装有很多东西——现在不见了! ③表示声音的延长。 如:“呜——”火车开动了。 ④事项列举分承,各项之前用破折号。 如:传统语言学包括多个分支:文字学——音韵学——训诂学。