当老师的家长教育自己的孩子会更有效吗？这是一个看似简单但实际上非常复杂的问题。事实上，当老师的家长可能会面临更多的困难和压力，这反而可能会影响他们与自己孩子的教育交流和教育效果。
首先，当老师的家长可能会受到更高的期望和要求。在学校中，老师是学生的导师和管理者，其教育水平和素质都是经过专业培训和评估的，所以家长通常会更信任教师的能力和建议，这会让他们产生一种自己也应该具有同等的能力的信念。然而，毕竟老师是工作人员，自身也有时间和精力的限制，需要在教学工作的基础上，还要考虑个人生活的琐事，因此，家庭教育往往并不那么明显和有机。
其次，当老师的家长面临的是亲子关系的复杂性。根据人的自然生长法则，这份亲子情感是经过时间累积和彼此交流的基础上得以建立和发展，其中涉及到角色转换、意见分歧、信任和尊重等多重层面因素。而当一个人面对他或她自己的孩子，就可能会难以抑制情感上产生的过度关注或情绪化，这会极有可能影响到教育效果的质量。
最后，当老师的家长在教育中往往可能受到社会舆论的过度关注和批判。由于自己是教育工作者，所以他们的言行举止，尤其是对于孩子的言行举止，很容易被放大和解读，从而引发社会热议和观点争议，长远来看，这会影响家长对于自己孩子的教育目的和策略的选择和方向。
综上所述，当老师的家长在教育自己的孩子时，面临的挑战和困难比一般家长更多。他们需要在确保自身专业性的前提下，尊重孩子的独立性和情感需求，忠实执行教育策略，并且不断修正和调整体制。他们同样也需要不断反思和学习，借鉴教育的有效经验和方法，并对教育进程不断进行评估和优化。这样，才能在理论和实践的结合中，教出一代又一代勇于创新、具有全面素质的人才。
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