培养幼儿良好的个性品质对幼儿的成长具有的重要作用

Question

如题所述

Answer 1

良好的个性品质是影响人身心及工作生活向积极健康方向发展的重要心理因素。一个人能否成功，重要的原因不在于其智力水平的高低，而在于其是否具有良好的个性品质。因此，培养幼儿良好的个性品质应是全社会关心的重要课题。养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好习惯逐步养成。

　　关键词：社会环境；幼儿；品质；养成
　　良好的个性品质是影响人身心及工作生活向积极健康方向发展的重要心理因素。一个人能否成功，重要的原因不在于其智力水平的高低，而在于其是否具有良好的个性品质。众多研究表明，幼儿时期是人的个性形成的重要时期。因此，培养幼儿良好的个性品质应是全社会关心的重要课题。
　　一、在学前教育中培养儿童适应社会的良好个性品质
　　1.树立正确的学前教育观，学会尊重幼儿
　　懂得放手让幼儿自己去探索，引导他们观察社会事物，体验社会生活。例如，幼儿做错了事不能横加训斥，要幼儿换衣服时也不用命令的口吻。所谓理解与尊重幼儿，就是以幼儿为主体，是我们适应幼儿而不是强迫幼儿适应我们。
　　2.重视组织儿童的群体生活，培养良好的社会适应行为
　　我们应让幼儿入幼儿园，接受集体生活，通过集体生活培养良好的个性品质。幼儿之间的交往所建立的友谊可以使他们获得平等的人际交往，产生安全感与自信心。有助于幼儿摆脱以“自我为中心”的不良个性，克服自私、孤僻等异常性格，发展良好的社会性品质。因此，在幼儿园集体生活中要注重培养幼儿社会适应性和独立能力。
　　幼儿是祖国的未来，在幼儿园的'素质教育中如何培养幼儿形成良好品德，不仅是幼儿身心健康成长的需要，也是当今社会的需要。
　　二、将品德教育渗透于幼儿的一日生活中
　　首先，生活习惯的培养。比如，有的幼儿帮助别人穿衣服，游戏时玩具或头饰主动让给别人时，教师要善于抓住这些事例进行随机表扬，鼓励好的典型，对于那些抢别人东西、骂人的幼儿随时进行建议式的引导、教育，同时也在潜移默化中净化幼儿的心灵。其次，文明行为的培养。伴随着幼儿对事物的认识，与外界的交往，在教师的有效引导下，形成优良的文明行为，鼓励幼儿争做“文明小宝宝”。再次，行为习惯的培养。当同伴遇到困难时，鼓励幼儿主动伸出友谊之手；当幼儿之间产生矛盾时，引导幼儿换位思考，学会谦让，共同解决问题。这些点点滴滴的行为习惯，形成于幼儿的生活，为幼儿的社会性发展打下良好的基础。
　　三、将德育教育渗透于主题教育教学环境中
　　1.活动室内环境创设
　　良好的教育环境有助于幼儿良好品德的形成和发展。如，在“我们的祖国真大”这一主题创设中，我们布置了“各族娃娃手拉手”“中国雄鸡图”等，在师幼共同收集各种图片、材料、布置展览的过程中，让幼儿熟悉家乡的地理位置，了解家乡的名胜古迹，萌发爱祖国、爱家乡的真情实感。
　　2.区角环境创设
　　在活动室内设置各种适于幼儿活动与操作的区域或角落。幼儿根据自己的需要，可以自由地选择各种实践，满足自己参与社会的愿望和情感的体验，充分地表现自己的个性。活动角为幼儿提供了一个良好的交往空间，使他们懂得了相互谦让、团结协作、互帮互助。
　　四、品德教育渗透于游戏活动中
　　1.角色游戏对幼儿道德情感的培养
　　开展角色游戏有助于培养幼儿的创造力、交往能力，培养幼儿的独立性和道德情感。比如，在“娃娃家”游戏中，“妈妈”要细心照顾“幼儿”，“幼儿”要尊重长辈。幼儿在游戏中扮演着各种角色，逐步认识并理解角色的义务、职责，不断学习着社会经验和行为准则，进而使同情心、责任感得到发展，并逐步养成互相帮助的优良品质。
　　2.桌面游戏对幼儿道德情感的培养
　　幼儿玩桌面游戏时，容易因争抢玩具而产生纠纷。这时，教师要教育幼儿团结友爱，知道玩具是大家的，小朋友要在一起友好地玩，不独自占有。需要别人的玩具时，要征得他人的同意后才能拿。这时对幼儿进行巩固、强化合作精神，进而产生更多的合作行为是极为重要的。
　　五、注重家园互动，共同促进幼儿品德健康地发展
　　家长要教育幼儿学会关心长辈，为他们分担忧愁，学会分享，为长辈做些力所能及的事情。也要培养幼儿勤劳、俭朴的品质。家长应鼓励幼儿参加力所能及的家务劳动，从小培养幼儿勤劳、俭朴的品质。因此幼儿园、家庭、要相互协调一致，根据幼儿的发展有目的、有计划地培养幼儿的良好行为习惯、道德修养。
　　六、培养幼儿良好生活习惯所采用的方法
　　1.创设良好的环境，调动幼儿养成良好生活习惯的积极性
　　第一，我从精神环境入手，为幼儿创设良好的氛围，激发他们养成良好生活习惯的愿望。例如，通过表演“小猫和小弟”“小猪变干净了”等故事去感染幼儿，让他们在看看、听听中知道讲卫生光荣的道理。第二，我从物质环境入手。根据幼儿的年龄特点，结合“生活习惯”的培养内容，在活动室为幼儿创设了能力角、娃娃家，配置了供幼儿练习系鞋带、穿衣服用的物品。
　　2.经常鼓励，多表扬
　　心理学上指出：愉快的情绪能促使大脑皮层建立一个兴奋灶，使学习保持最佳状态。针对幼儿的这一心理特点，对于按时入园、独立进餐等表现好的幼儿，及时地鼓励并奖励他小红花。针对个别特殊的幼儿，对于他的点滴进步，教师要不失时机地进行表扬鼓励。
　　著名的生理学家巴甫洛夫曾经说过：各种各样的习惯都是一种连锁条件反射系统。可见养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良习好惯逐步养成。为了让幼儿成为健康、聪明、勇敢、坚强的栋梁之材，让我们家园共同努力，使幼儿从小养成良好的生活习惯。

Answer 2

（一）培养幼儿的自立性

幼儿需要照顾、教育和管理。但是，如果教师约束过紧，过多地干预他们的活动，幼儿的个性发展就会受到人为的障碍，潜在的智能得不到很好的发挥，最后会使其变成一个循规蹈矩、缺乏自立性，并且依赖性很强的人。因此，培养幼儿的自立性，最大限度地调动幼儿的积极性、主动性和创造性，是幼儿教育的一个重要课题。那么，如何在游戏中培养幼儿的自立性呢？

1、培养幼儿的生活自理能力。让幼儿学会自己照顾自己的基本生活，并掌握一些自我保护的生活常识和行为准则。如午睡时不把杂物带到床上玩；知道靠右行走；懂得根据季节和天气的变化增减衣服，等等。教师平时应教育幼儿自己的事自己做，培养幼儿的自立性和生活自理能力。

2、培养幼儿独立处理问题的能力。对于幼儿遇到的困惑、困难和障碍等，教师不要急于干预，而应让幼儿学会自己做决定，拿主意，积极寻求解决问题的方法和途径。在游戏过程中，可以放手让幼儿按自己的愿望和兴趣去拓展游戏的形式和内容，使幼儿成为游戏的主人。如在建筑区域中，教师不确定建筑内容，让幼儿自己确定最终的建造目标。教师为幼儿提供路灯、各类板材等辅助材料，让幼儿按自己的想象去搭建。孩子们开始不知如何用板材，在板子下面放了两块积木，当搭到第三层时就塌了。这时教师不要帮助他们，让幼儿自己想办法，幼儿在板子下面又放了两块，这下可稳当了，他们就又住高处搭，搭到四、五层时，孩子看到“高楼”搭建成功了，都高兴地欢呼起来。孩子依靠自己的努力实现了想象。孩子的独立性因此获得了锻炼和增强。

（二）培养幼儿的自制力

幼儿天性好动，缺乏自控能力。根据幼儿的这一特点，教师要有意识地引导幼儿培养自控力。幼儿要玩好游戏，必须事先掌握游戏规则，来约束他们的行为和调节游戏者的相互关系。这种约束不是外加的，而是他们乐于接受的，是一种自我监督和自我调节的方式。教师用幼儿能理解的语言，引导幼儿克服困难，排除外界的各种干扰，专心专意地去实现既定的目标。培养幼儿的自制力，主要体现在幼儿的常规培养上。如：做操要求幼儿精神饱满、动作整齐有力；上课要求幼儿注意力集中，认真学习，不做小动作；午饭要求幼儿坐姿端正，专心吃饭，不丢饭粒等等。

同时，教师要有意识地鼓励幼儿付出一定的努力，控制自己的行为，依据固定的生活制度开展各项活动，使幼儿的自我控制成为一种自觉的行为。如：某个幼儿总是喜欢抢汽车方向盘一个人“滴滴、滴滴”地开车，在活动室跑来跑去，这时候，教师就可以设计一个司机，一个售票员和若干个乘客等角色来参与，并使这些角色发生联系，组成一个有情趣的公共汽车游戏，让那名幼儿当司机。这样，他就能控制住自己不再乱跑，并认真地和其他幼儿玩游戏。

（三）培养幼儿的自信心

自信心是人生活、学习和工作的内驱力，直接影响一个人的生活、学习和工作态度及努力程度。自信心的建立，与自己取得成功与失败的体验有关，同时也与他人对自己的期望和评价有关。一个人如果缺乏自信心，看不到自己的优点和能力，总认为自己不如别人，就会降低成就愿望，失去学习主动性，做什么事都会消极被动应付。因此，需要教师及时引导和教育，不断培养幼儿的自信心。

1、教师要爱每一个孩子，以积极的态度关注他们。如在游戏过程中，教师把自己当成游戏中的一员，摸摸头，拉拉手，与孩子们交流，使他们感到教师的爱，知道教师喜欢他们，从而使幼儿树立自信心。

2、给每一个幼儿创造机会，让每一个幼儿都有自信心。如玩游戏时，有的幼儿胆子小，我们可以请能力强的和胆子大的幼儿先玩，然后请胆小的幼儿玩，胆小的幼儿在胆大的幼儿带动下，开始玩起来，他们的自信心也在逐步建立，由于自信心增强，他们的性格也开朗多了，胆子也大了。

3、经常对幼儿进行鼓励，让幼儿在教师的鼓励声中树立自信心。如在绘画活动中，个别幼儿不会画，教师应该鼓励他们大胆去画，只要幼儿动笔了，就是一次了不起的进步，这时，教师再进行适当指导，幼儿作品完成后，不管画得如何，教师都要给予表扬和鼓励。这样，幼儿的自信心会明显增强起来。

4、正确评价幼儿，帮助幼儿建立自信心。游戏是幼儿的一种主动的、自由的活动，它不追求什么结果，也没有什么负担，幼儿可在游戏中自由自在地用自己的能力表现已有的经验，失败了可以重新来。所以，游戏能使胆小的幼儿变得大胆，如果教师能给予正确的评价，就能加快幼儿自信心的建立。

Answer 3

培养幼儿良好的个性品质对幼儿的成长有导向左右，可以促进幼儿成长朝着更好的方向发展。

Answer 4

培养幼儿的良好个性和品质，对幼儿的成长具有非常非常重要的效果。

Answer 5

培养幼儿良好的个性品质，对幼儿的成长具有很重要的作用，父母要起到以身作则的影响。