第1个回答 2012-09-10
思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天性对思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。
思维能力的训练主要目的是改善思维品质，提高学生的思维能力，只要能实际训练中把握住思维品质，进行有的放矢的努力，就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物，尽管看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在在，有特点、有品质的普遍心理现象。
（1）推陈出新训练法
当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。
（2） 聚合抽象训练法
把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点；其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征；再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。
（3） 循序渐进训练法
这个训练 法对学生的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。
（4） 生疑提问训练法
此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是：首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯；其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。
（5） 集思广益训练法
此训练法是一个组织起来的团体中，借助思维大家彼此交流，集中众多人的集体智慧，广泛吸收有益意见，从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成，还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为，当一些富个性的学生聚集在一起，由于各人的起点、观察问题角度不同，研究方式、分析问题的水平的不同，产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋，这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法，从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。
第2个回答 2012-08-29
首先，逻辑性是可以锻炼的，所以楼主只要有毅力和信心，就一定会成为一个逻辑性非常好的人。
锻炼方法：
1、逻辑思维强的人绝大多数都喜好数学，数学题是锻炼逻辑思维最好的工具。
2、多看一些政府报告，里面有很多高手写的逻辑性极强的文章，看多了就会有感悟。
3、侦探小说。侦探小说的逻辑性一定是很缜密的。
4、多读书，读出声来，读多了嘴就能跟上脑子了。
我建议你的训练方法请坚持一段时间，大体来说都比较容易达到。坚持就是胜利，祝你早日成为逻辑达人：）
第3个回答 2012-08-28
逻辑性思维能力的训练是一种有目的、有计划、有系统的教育活动。对它的作用不可轻估。人的天性对逻辑性思维能力具有影响力，但后天的教育与训练对思维能力的影响更大、更深。许多研究成果表明，后天环境能在很大程度上造就一个新人。
思维能力的训练主要目的是改善思维品质，提高学生的思维能力，只要能实际训练中把握住思维品质，进行有的放矢的努力，就能顺利地卓有成效地坚持下去。思维并非神秘之物，尽管看不见，摸不着，来无影，去无踪，但它却是实实在在，有特点、有品质的普遍心理现象。
（1）推陈出新训练法
当看到、听到或者接触到一件事情、一种事物时，应当尽可能赋予它们的新的性质，摆脱旧有方法束缚，运用新观点、新方法、新结论，反映出独创性，按照这个思路对学生进行思维方法训练，往往能收到推陈出新的结果。
（2） 聚合抽象训练法
把所有感知到的对象依据一定的标准“聚合”起来，显示出它们的共性和本质，这能增强学生的创造性思维活动。这个训练方法首先要对感知材料形成总体轮廓认识，从感觉上发现十分突出的特点；其次要从感觉到共性问题中肢解分析，形成若干分析群，进而抽象出本质特征；再次，要对抽象出来的事物本质进行概括性描述，最后形成具有指导意义的理性成果。
（3） 循序渐进训练法
这个训练 法对学生的思维很有裨益，能增强领导者的分析思维能力和预见能力，能够保证领导者事先对某个设想进行严密的思考，在思维上借助于逻辑推理的形式，把结果推导出来。
（4） 生疑提问训练法
此训练法是对事物或过去一直被人认为是正确的东西或某种固定的思考模式敢于并且善于或提出新观点和新建议，并能运用各种证据，证明新结论的正确性。这也标志着一个学生创新能力的高低。训练方法是：首先，每当观察到一件事物或现象时，无论是初次还是多次接触，都要问“为什么”，并且养成习惯；其次，每当遇到工作中的问题时，尽可能地寻求自身运动的规律性，或从不同角度、不同方向变换观察同一问题，以免被知觉假象所迷惑。
（5） 集思广益训练法
此训练法是一个组织起来的团体中，借助思维大家彼此交流，集中众多人的集体智慧，广泛吸收有益意见，从而达到思维能力的提高。此法有利于研究成果的形成，还具有潜在的培养学生的研究能力的作用。因为，当一些富个性的学生聚集在一起，由于各人的起点、观察问题角度不同，研究方式、分析问题的水平的不同，产生种种不同观点和解决问题的办法。通过比较、对照、切磋，这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法，从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。
第4个回答 2012-08-27
思维活跃的你，总是感觉无法条理清晰地表达，这真是苦恼的问题。我说点儿意见，兴许能帮上你哈。
我认为解决你的问题的办法只有一个，就是动笔写作。
比如：看到一件事——一辆汽车出了事故，这是个“现象”，有人员伤亡和财产损失，这是其“后果”，有关人员的救援，这是“善后”。但是，你想到的肯定不只这些，还有“什么原因”，是司机无证驾驶、醉驾、疲劳驾驶、违章超速、超车，还是超载，或是汽车有问题——机械故障、自燃。也许是另一辆车的原因或其它原因，另一辆车违章行驶，雾大，能见度低，山体滑坡、路桥垮塌，等等。这些都是“直接原因”。你肯定还会想，还有更深层的原因吧。汽车公司安全教育没抓紧、公路交通的监管还不到位、为追求更多的经济效益而置安全于不顾、公路工程不重质量、旅客不懂得在危急情况下如何逃生，等等。这些是“根本原因”。你可能还关注事故最后有关责任人的处理，今后如何杜绝这个现象。这么多想法如何表述？
你可以用笔把你想到的归纳出来，比如写一些词语（现象、后果、善后、直接原因、根本原因、处理建议、今后做法），再把这些词语或词组之间的关系找出来。我先说什么、再说什么、最后说什么，就比较容易有条理了。
养成动笔习惯，经过一段时间的锻炼，你的逻辑思维能力就会有相当大的提高。
表达要有条理，这个条理怎么样是合理的呢？一句话，要符合人们认识客观事物的规律。