微课是一种短时、高效的在线教学资源，其背后蕴含着多种教学理论和方法。
以下是微课背后的核心教学理论：
1.构建主动学习环境： 微课注重学生的主动参与和自主学习。在构建微课时，教育者通常采用问题解决、案例分析等交互式的设计，激发学生思考和讨论。这符合构建主动学习环境的理论，强调学生在学习中的积极参与和探究。
2.个性化学习： 微课的制作和使用可以更好地满足学生个性化学习的需求。教育者可以根据学生的不同水平、兴趣和学习风格制定不同难度和内容的微课，从而更好地满足每个学生的学习需求，符合个性化学习理论。
3.多元智能理论： 微课通常融合了多种学科内容和教学资源，以满足不同智力类型的学生。通过图像、声音、文字等多样化的呈现形式，微课能够更全面地激发学生的各种智能，符合多元智能理论。
4.社会建构主义： 微课倡导学生通过协作学习、讨论互动等方式进行知识的构建。这与社会建构主义理论相符，认为知识是通过社交互动和合作建构而成的。微课的设计可以促使学生在虚拟环境中展开合作学习，共同构建知识。
5.融合信息技术： 微课紧密结合信息技术，通过多媒体、互动式教学软件等手段提供更丰富、生动的学习体验。这符合现代信息技术在教育中的应用理论，认为技术可以促进学习效果的提高。
6.反转课堂： 微课往往与反转课堂教学模式相结合。反转课堂理论强调学生在课堂上进行深层次的学习活动，而微课作为前期知识传授的工具，为学生提供了更多自主学习的机会，使得课堂时间更专注于交流、讨论和实践。
7.个别差异教学： 微课制作的灵活性和多样性允许教育者更好地应对学生个别差异。通过制作不同版本的微课，或者提供个性化的学习路径，可以更好地满足学生不同水平和需求，符合个别差异教学理论。
总体而言，微课背后的核心教学理论强调学生主动学习、个性化学习、社会建构、多元智能以及技术融合等方面的原则，致力于提高教学效果，激发学生学习的兴趣和动力。