1、儿童德育:儿童德育的方法应该是多种多样的,其要点之一是要适合儿童的心理特征,努力做到使儿童容易接受、乐于接受。否则,德育的用心和内容再好,儿童接受不了或者不乐于接受,效果也不会好的。所以,我们在选择德育的内容和方式时,应该努力做到生动形象化,使德育过程活泼有趣,充满生气。
儿童德育的内容应该尽可能是直观可感的,因为儿童的逻辑思维能力不发达,主要是形象直观的思准,在形象中体现道德内容的最好的教材就是美。
2、艺术作品有感染力:艺术作品有感染和吸引儿童的力量,它能唤起儿童的想象力,使他们忘平所以地投入到艺术审美活动当中,乐此不疲。这样,儿童的主动性就容易被调动起来,从而改变某些德育过程中儿童被动接受的不良局面。
有的学校把小学生的文明礼仪编成集体舞,让儿童们在欢乐的音乐陪伴下,做优美而有礼貌的动作、说文明礼貌用语,整个场面活泼欢快,很受学生的喜爱。还有的班上任老师把思想品德课的内容绘成幻灯片,用投影机放出来,让学生在形象直观中理解和记忆讲课内容,并且对哪些行为是文明的、哪些行为是不文明进行讨论,课堂气氛热烈,教学效果自然比较好。
3、愉悦性:审美有一个显著特点,那就是愉悦性。这个特点也带入了儿童美育过程,美育的方法之中也包含着愉悦方法。这种愉悦的方法除了形象化、体验化之外,还有两个基本原则,那就是活动原则和创造性原则。所谓“活动”是指儿童身体和心灵共同参与的过程。
儿童好动,身心参与的活动本来就符合他们的年龄特点。因此,德育教学应加强有乐趣的活动 例如,培养儿童热爱劳动不能光靠讲道理,应该让他们亲自去品尝劳动过程和劳动成果的乐趣,老师和家长应该尽可能把儿童过程组织得具有审美的因素。