第2个回答 2020-11-25
活动已经圆满收场了,我们通常会学习到一些做人的学问,这时候做好活动总结是十分重要的。一起来参考活动总结是怎么写的吧,下面是小编收集整理的幼儿园开展中华经典诵读活动总结范文(精选4篇),希望对大家有所帮助。
幼儿园开展中华经典诵读活动总结1
6月8日,月形小学书香校园经典诵读活动圆满结束。该活动围绕“书香校园”活动的宗旨展开,参赛对象为一、二年级学生。目的在于在比赛中引领学生热爱阅读,亲近经典。在这一过程中培养学生爱读书,会读书的品质素养。通过诵读经典,鼓励学生读出自己对经典的理解,读出对经典的热爱。
活动过程中,一、二年级同学们踊跃参赛,表现出对活动高度的热情和对自己满满的自信。其中,教师既是活动的组织维持者同时也是活动的评委和引导者。在每一位学生朗诵完毕之后,教师都会予以适当的点评,以此帮助学生更好地走进经典,读好经典。在点评中教师主要以鼓励引导为主,在这个过程中,培养学生的自信心,让学生感觉到自己与经典的亲近,让学生感觉到自己完全能学好经典、发扬经典。
幼儿园开展中华经典诵读活动总结2
为弘扬中国优秀传统文化,传承国学经典。20xx年xx月xx日,春和中心幼儿园开展幼儿国学经典诵读课程游戏化教研活动。
本次主讲教师是幼儿园国学教师杨老师,她作为幼儿园经典诵读课程游戏化的先行教师,为教师们打开了一条不一样的经典诵读课程游戏化的道路。杨老师在教授幼儿诵读经典的过程中,一直在探索如何将幼儿国学经典诵读课程游戏化,总结了大量的国学经典诵读教育教学经验。活动开始,杨老师就“什么是‘经典诵读’,为什么要诵读经典”这两大议题和老师们展开了深入的讨论。何为“经”,何为“典”,通过诵读经典会对幼儿产生怎样的影响和促进,教师们都有了深刻的理解。接着,杨老师提到开展经典诵读课程对教师专业能力的要求。她认为教师教师应多看、多听、多学、多研究国学经典,对经典有一定的感悟和诵读能力,只有教师先学好经典,再用上灵活多样的方式去引导幼儿,才能让幼儿感悟经典。最后,杨老师列举了多个国学经典诵读课程游戏化的案例,教师们视野被打开,发现国学竟然能被幼儿去感受欣赏本回答被网友采纳