孩子粗心需要强化训练来纠正吗

Question

如题所述

Answer 1

孩子粗心需要强化训练来纠正吗？
我的孩子现在 9 岁，三年级，男孩。发现他真的很粗心。数学经常抄错题目上的数字，算术的准确率也比较低。有时候一张卷子上会有两、三处甚至以上的这种错误。写文章也容易漏字，写错别字。想咨询下专家，像这种情况，需要强化训练来纠正吗？还是等他年龄大了自然会好呢？这种错误是因为小孩子不够专注吗?

专家答疑：
徐钧
精神分析专家
精通和亲身实践精神分析儿童发展心理学
国际自体心理 (IAPSP) 学会会员
国际 Focusing 学会（ TFI ）成员
我会建议给孩子一些专注注意力的训练，比如目前流行的正面训练或者是 focusing 的自我在场的训练。关于正面训练有《给孩子的四十四个技巧》这本书，这本书里面有很多正面训练，还有一些自我在场的训练。儿童聚焦由父母帮助训练也是蛮好的，这个是和一些安静有关系。比如说放一个小熊在肚子上，让小熊在肚子上冲啊，每天玩一会儿，或者还有一些其他游戏的方式。通过提高注意力，对孩子学习专注力的提高、细心会有很大帮助。

围观讨论：
群友 1 ：
有一个数学老师曾经支招：小学数学如果因为粗心而做错题，那就让他先背出题目再做题，你可以试试这个方法。
家长：
嗯，谢谢！我现在的问题是：是不是值得花时间去做这些强化。毕竟现在小朋友的时间也很宝贵，而且如果他心不甘情不愿，光背题就可能磨很长时间。关键是小朋友不觉得什么，现在学校里老师都是鼓励为主，好像都不批评他。所以他还觉得自己很好呢！ 自信心十足。
让他尝试到做对题目后的成功的喜悦，看看有没有改善。
嗯，我也是在想办法激发他的这个欲望。比如说全对得两颗星、错一题得一颗星、错三道以上倒扣之类的，满一定数量的星星兑换奖品。
群友 2 ：
大家讨论的做题容易出错，这个状况，我家也有。不过，我还真没有觉得这是特别大的问题，做题容易出错，就是训练少嘛！孩子自己意识到这问题，想改善，就多做做练习，如果不觉得有什么问题，没必要去强化这个问题。其实，有的时候，也是年龄问题，虽然我没仔细看具体的内容，但我觉得不用太在意吧！每次错的内容，和娃一起分析分析，他们自己也会发现哪些是概念不知道，哪些就是没仔细看啊。性格不同，对问题的关注点就不同，比较活跃的小孩，思维就是比较跳跃，看题目的时候很着急，所以，做第一题的时候，看第二题的问题，时常发生。
有些孩子自控力比较好，可以克制眼睛往下看的欲望，那确实做题准确率比较高。有些，对分数比较看重，自然就会对考试技巧比较认真，充分利用最有利的方法做题。
孩子对自己挺满意的，不觉得小问题有啥影响，成人着急，也意义不大。因为，只有娃们自己着急，自己在乎了，他们才会想办法去改善。否则，我们做的一切事情到最后都变成了：我妈要求我这样，我妈要求我那样。
本来，也不是为了鼓励去做题，也不是为了星星去做题，是为他自己的准确率去做题。所以，我感觉，所有在外动力，都是暂时性的，想从根本解决，还得娃自己意识到准确率的重要性。
群友 3 ：
讲到点子上了。我们家就有一个思维比较跳跃的孩子。喜欢挑战，却不在乎结果，偏偏有个在乎的妈 ( 既然挑战，就要好好奋战，认真对待 ) 。所以我要想好过就要好好修炼。
家长：确实是这样，我也同意只有孩子真正认识到问题，才能顺利解决，否则就是家长太累。给星星也只是想尝试一下方法，并不是抱太大希望。我们家孩子就是这样，比较活跃，看书也是跳跃的，不是注重每个字词，按他的理解，大概就过去了，所以看书很快，读的时候也会漏字，加字，改字。所以也是想请教一下专家，像这样的现象，长大了会不会好些，毕竟还是希望孩子更踏实些，否则感觉还是有点浮躁。或者还是因为做事不专注等其他原因？
只有在无数次的试错，接受失败的过程里，才能够让他们意识到自己的问题究竟在哪里，我家就是这样的孩子，所以，我也因为这些问题纠结过，但是，最后也是我自己想通了，我的方法，未必就是好的，她的方式，未必就一定是最差的，至少，她的创造力和想像力，远超过我，心理承受能力也远远强过我。我如果因为我的在乎，把孩子一定往我认为更好的方式上扯，结果肯定是两败俱伤。随着年龄的增长，孩子们在无数次的尝试过程中，会找到他们应该走的路，应该行事的方式。而阅读快，今后是有优势的，在阅读理解的考试里面是不需要准确度非常高。但是，需要速度快理解准确！

嗯，希望是这样。就是要克制自己，培养自己的耐心。是的，这个世界就是没有 perfect 。
所以，你也无法肯定地说，娃的速度快了就是不好的呢！我家失败过一次在流利度测试上面，她就会问清楚考试的标准。这次，就完全没有问题了。所以，成长过程里面，不是原则性的问题，都不用和孩子太过较真了，要不，搞叛逆了，就太麻烦。
明白。需要一定的挫折让他自已意识到。
所以，心还是放宽一些。
群友 4 ：
我请我儿子的数学老师回答了你的问题：接触过这样的孩子，原因一是感觉统合问题，但是九岁错过了最佳训练时期，但随着年龄的增加，一般到初中大多数可以改善，原因二是 add ，就是注意力缺失障碍，这种情况最好去专业机构做测试，如果程度严重可以服药，不严重也可以做一些训练以改善。最关键是家长的心态问题，不要觉得出现粗心问题是不可原谅的而严厉训斥，如果是统合或 add 问题是孩子自己无法控制的，要给孩子帮助鼓励，创造宽松的环境，陪伴孩子改善进步和成长。
徐钧老师也说过，要接纳孩子的不完美，也得接纳自己的不完美。