针对幼儿园利用家长志愿者资源存在的不足以及影响家长担任志愿者的因素，研究者提出了以下建议：
第一，通过条文制度确定家长志愿者的工作要求，使之纳入科学规范的管理轨道。通过对家长志愿者招募、评价、指导和激励的相关内容与操作程序的规定，使相关工作有章可循。
第二，开发家长志愿者的服务领域。教师通过自己对幼儿园各项活动的仔细思考，确定哪些事项可以开发成为家长志愿者的岗位；同时，通过对家长的询问，教师了解哪些事情是家长们愿意做的并且喜欢做的，广泛地开发志愿者的服务领域。
第三，构建评价体系。制订适宜的评价指标，选择多元化的评价主体，选择恰当的评价手段，教师的评价要及时反馈给家长志愿者，这样的评价体系才能够提升志愿者参与活动的质量，发挥评价的质量监控和激励作用。
第四，整合全园资源。幼儿园可以与家长进行沟通协作，在征得其同意的情况下建立“家长志愿者资源库”，实现家长志愿者信息的全园共享，使有限的志愿者资源得到最大利用。
扩展资料
影响家长担任志愿者的因素
1、教师对家长志愿者能力的认识，有的教师认为家长没有进入班级的能力、缺乏跟幼儿沟通的技巧；
2、教师对家长志愿者参与的态度，教师对家长参与活动的教学秩序的担忧，教师不愿意放手的保守心态成为影响家长志愿者进入幼儿园的一道高高的“门槛”；
3、教师对家长志愿者岗位的安排，教师让家长做一些比较有意义的工作还是交给他们一些琐碎而繁杂的事情，决定着家长是否愿意走进幼儿园。
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