第1个回答 2022-06-07
该怎么训练学生的听？
语文学习活动讲究听说读写，听说读写一定要建立在有明确的目的，有具体的要求，有具体的任务，有一定的思考，有明显的提升才能算是真正的语文活动。黄老师很明确的讲述了如何训练学生的听。
首先要带着任务去听。卡耐基培训体系中有一句名言：“一双灵巧的耳朵胜过十张能说会道的嘴。”所以听比记重要，听比说重要。但更重要的是会听会思考。黄老师列举了几位名师听写字词，听写一段话，听写一篇文章的案例。让我茅塞顿开，原来不仅仅可以单纯抽写词语，还可以变着花样的抽写词语。例如陈钟梁老师教授背影中默写词语的一段就非常有借鉴意义。老师讲词语大概意思和课文里有关的句子，学生默写词语，灾祸一个接着一个（祸不单行）；赶紧回家去办理丧事（奔丧）；回到家里，看到家里乱七八糟的样子（狼藉）；把家里的东西大大卖的卖（典当），当时家里的光景很不景气（惨淡），一切原因是因为父亲失业了下岗了，但是课文却很文绉绉的写道，给了我一点空闲时间（赋闲）。这样的听写形式要比干巴巴的抽写词语更能让学生接受，还同时还在。没写的过程中还能调动学生的思维。让学生结合课文内容来思考到底，老师抽写了哪些词，增加了对这些词语和对课文的理解。
此外，王老师说，还有一种听读的活动，就是要求学生在听的过程当中记录下自己听到的的重要内容。也可以让学生进行听读的活动。同样是梁老师在教授《背影》的这节课中，老师故意删去一些字和词，要求同学们不看书，听出删了哪些词语。
我看见他戴着小帽，穿着马褂，深青藏棉袍。走到铁道边，慢慢探下身去，尚不大难，可是他穿过铁道，要爬上那边月台就不容易了，他用双手攀着上面，脚在向上缩，他的身子显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快流下来。
通过让学生发现黑布小帽的黑子漏掉了感受作者与父亲去回去奔丧的这样一个情节。
学生在听读过程中发现漏了一个“布”字，理解家道中落的拮据，和父亲“赋闲”在家的窘迫。
通过听出省略了“蹒跚”一词，体会父亲的步履艰难，岁月的蹉跎让父亲一下子老了，也能明白我落泪的原因。
我们往往喜欢带孩子用眼睛寻找赏析词语从而体会作者的情感，而梁老师从听入手，让学生发现这些的“删掉”的词语，从而体悟到朱自清先生文字的细腻，情感的真挚。从声到心的过程，自然离不开脑的思。
所以从繁体字，“听”拆字就是“十目一心耳为王”。这其中的含义是需要眼到、口到、心到。并且要做到用眼看、用口说、用心记。而简体字“听”的含义则是“用嘴把听到的一斤一斤往外说。”
听说读写，听为首，高效的听，用心思考，方可有更好的说。