1.早期德育不能忽视 \ 学前教育（核心）1984－11
2.贿赂 奖励与幼儿发展 \ 大众心理学1985－4
3.罗森塔尔效应与幼儿教育 \ 学前教育（核心）1985－6
4.左手性浅议 \ 大众心理学 1986－2
5.课程管理科学化应遵循的原则 \ 浙江教育报 1986.3.23
6. 怎样对待幼儿的怪问题 \ 人大复印《幼儿教育》（一级.核心）1986－7
7.从雷伯实验看幼儿求知欲的培养 \ 人大复印《幼儿教育》（一级.核心）1986－10
8.课堂教学中教师反馈问题刍议 \ 浙江教育报 1987.1.4
9.哈罗克实验与教师反馈 \ 河北教育 1987－3
10.学生主体论试探 \ 人大复印《教育学》（一级.核心）1987－6
11.关于学生课堂角色问题的反思 \ 人大复印《中小学教育》（一级.核心）1987－6
12.怎样教孩子识字 \ 学前教育（核心）1987－8
13.儿童早期的“智力倾向”评估 \ 比较教育研究（一级.核心）1987－5，人大复印《幼儿教育》1987－10
14.论使压力变害为利 \ 大众心理学 1987－5
15.关于教师课堂角色问题的探讨 \ 人大复印《教育学》（一级.核心）1988-3
16.课程评价问题发微 \ 教育研究与实验（核心）1988－1
17.谈基础教育的基础 \ 杭州师范大学学报 1988-2
18.关于幼儿学习问题的思考 \ 幼儿教育（核心）1988－6
19.教育科研假设问题论略 \ 教育参考资料 1988－4
20.论对幼儿实施道德准则教育 \ 幼儿教育（核心） 1989－1
21.公民学教育的理论与实践 \ 人大复印《教育学》（一级.核心）1989-5
22.关于教研假设的若干思考 \ 武汉教育科研 1988－9
23.国外家庭作业调控的理论与实践\ 人大复印《中小学教育》（一级.核心）1989-4；《中国青年报》1989.6.5全文转载
24.加速儿童成功学习的策略 \ 家庭教育1989－4
25.试论思路教学的泛化 \ 江西教育科研 1989－4
26.美国中小学的公民教育 \ 外国中小学教育（核心）1989－5，《教育文摘》1989－24
27.教育科研的理论假说试探 \ 人大复印《教育学》（一级.核心）1989－11
28.当代世界中小学的课程改革 \ 上海教育科研（核心）1990－3
29.怎样发掘幼儿的音乐天性 \ 幼儿教育（核心）1990－11
30.社会主义初级阶段基础教育问题探微 \ 吉林师范大学学报 1990－4
31.当前教改实验存在的问题及对策 \ 教育研究（权威. 核心）1991－2
32.试论当前师范教育的问题与优化 \ 高师教育研究 1991－1
33.教师行为类型问题论略 \教育研究与实验（核心）1991－4
34.关于课程改革的思考 \ 杭州师范大学学报 1992－1
35.艺术性考评：价值，策略或技巧 \ 中国教育学刊（核心）1992－6
36.关于“有教无类”及“束脩”问题的思考 \ 杭州师范大学学报 1993－4
37.我国古代教学形式问题述评 \ 高师教育研究 1993－3
38.美国道德教育的嬗变：从准则中性到泾渭分明 \ 人大复印《教育学》（一级.核心）1994－1
39.《论语》若干问题论略 \ 杭州师范大学学报1994－1
40.学科知识类隐性课程的问题，诱因及对策 \ 教育发展研究（一级.核心）2001－7
41.我国普通教育近代化进程中的教育社团评释 \ 教育研究与实验（核心）2002－2
42.略论教育社团与我国近代职业教育的发展 \ 高等教育研究（一级.核心）2002－3
43.试论教育社团与我国近代学制的演变 \ 浙江学刊（核心）2002－3
44.我国古代教学形式若干问题探讨 \ 华东师范大学学报（教育科学版）（一级.核心）2002－2
45.我国近代职业教育发展探讨：教育社团的角色 \ 人大复印《职业教育》（一级.核心）2002－6
46.关于研究性课程问题的思考 \ 教育探索（核心）2004－2
47.关于教学反思问题的探讨 \ 杭州师范大学学报2004－6
48.中小学教师：心理健康现状怎样了 \ 人大复印《中小学教育》（一级.核心）2005－6
49.新课程中的合作学习：问题与思考 \ 教育发展研究（一级.核心）2005-7
50.新课程改革：教师素养问题及其应对策略 \ 杭州师范大学学报（社科版）2005－8
51.新课改中教师素养的不足及其解决策略 \ 人大复印《中小学教育》（一级.核心）2006-3
52.中小学校本教研：如何走出误区 \ 教育发展研究（一级.核心）2006－6
53.自组织理论视野下的“新性善论”与德育观探赜\ 教育学报（核心）2006－3
54.当前中小学校本教研的问题与对策 \ 教育研究（权威.核心）2007-6
55.新课改背景下范例教学理论再审视 \现代教育科学 2008-12
56.隐性课程的“场”效应 \ 教育理论与实践（核心）2008-6
57.高一学生自主学习影响因素的研究\ 新课程研究（基础教育）2008-9
58.传统文化与异质文化的碰撞、消长与平衡 \ 外国教育研究（核心）2009--5
59.自组织方法论视域下的教学研究 \ 内蒙古师范大学学报2009--5
60.自组织方法论与课堂教学研究 \ 教育探索（核心）2009-9
61.埃德蒙·金的比较教育方法论思想述评\ 杭州师范大学学报（教科版）2009-2
62.教师专业标准：澳大利亚的实践与探索\ 比较教育研究（一级.核心）2010-4
63.澳大利亚教师入职教育的实践与思考 \ 教师教育研究（核心）2010-2
64. 高校教师职前教育认证：澳大利亚的实践与探索 \ 中国高等教育（核心）2010-9
65.对教学公平问题的理论思考 \ 现代教育论丛（核心）2010-1
66. 教学公平研究综述 \ 教育实践与研究2010-1
67. 20世纪20年代道尔顿制实验回顾与思考 \ 教学研究 2010-1
68. 教学生成的设计问题研究 \ 现代教育论丛（核心）2011-2
69.协同视域下的综合课程及其实践 \ 现代教育科学2011-4
70.高校师教生评之问题诊断与对策探讨 \ 南宁职业技术学院学报2010-5
71.论教学中的平衡与失衡 \ 江苏教育研究（核心）2011-9
72.从系统方法的视角看支架式教学的实践 \ 当代教育科学（核心）2011-20
73.系统方法视域下的支架式教学实践 \ 现代教育科学（普教研究）2011-5
74.生命视野中的师生关系：困局与出路 \ 当代教育科学（核心）2011-17
75.新课改视野下的布鲁纳结构主义教学理论再思考\ 当代教育论坛2011-11
76.新课改下教师工具理性教学思维再审视 \教学研究 2012-1
77.国内协同教学研究述评 \教学与管理（核心）2012-5
78.协同教学中教师角色的升华 \教育科学论坛 2012-.8
79.新课改视野下的支架式教学：师生角色调适问题探讨 \教学与管理（核心）2012.8
80.教师“善育”必先“善喻” \ 教育实践与研究 2012-9
81.略论当前课堂教学改革：自组织理论的视角\ 教育导刊 （核心） 2012-10
82.师生互动的协同机制：要素解构与策略探讨 \ 教育探索（核心） 2012-12
83.为教师课堂控制辩护 \ 江苏教育研究 2013-1
84.语文读写整合教学问题探讨---系统论的视角 \教育理论与实践（核心）2013-17
85.论有效教学设计的生成路径 \教学与管理（核心）2013-15
86. 以自组织理论审视协商教学实践 \教育科学论坛 2013-10
87.突变论视角下赞科夫教学论思想的再思考\ 教学与管理（核心）2013-12
88.异化与超越：当前中小学的合作学习透视\教育导刊 2014-6
