保教结合原则及运用
（一）保教结合原则
保教结合原则是指在教育教学活动中，教师要树立保教并重的思想，把保教和教育有机地结合起来，使幼儿在健康成长的同时增长知识和技能；发展智力的同时形成良好的品德和行为习惯，身心得到全面发展。
幼儿园中包括保育和教育两方面的内容。“保育”就是精心照料幼儿生活，保护幼儿健康，包括健全吃饭、穿衣、睡觉等合理的生活制度和提出具体要求；注意个人和环境卫生，预防疾病，保证安全；科学地开展多样的体育锻炼，增强幼儿体质。除此之外，还应注意对幼儿进行心理保育。“教育”就是按照体、智、德、美的要求，有目的有计划地对幼儿实施全面发展教育，包括卫生保健和安全教育。培养幼儿形成良好的生活卫生习惯和自我保护意识，发展基本动作，传授周围生活中粗浅的知识和技能，发展语言表达能力和智力，培养良好的思想品德和行为习惯等。
保教结合原则不仅是我国幼儿园发展地教育方针在幼儿园教育教学实践活动中的具体体现，也是我国幼教工作者长期工作经验的总结，是促进幼儿身心全面健康发展的基本原则。因此，在幼儿园总体教育中，既不能只抓保育，不顾教育；也不能只抓教育，忽视保育，必须把二者有机地结合起来。在幼儿园各项具体工作中，都要始终坚持保教结合的原则，既要注意在教育教学活动过程中加强对幼儿的保护，也要注意发挥日常生活活动的教育作用。
总之，保教结合原则贯穿于幼儿园教育工作的各个方面和各个环节，贯穿于幼儿园教育教学活动的始终。幼儿园和幼教工作者，都必须牢固地树立保教并重的思想，认真地贯彻保教结合原则。
（二）保教结合原则的运用
（1）幼儿教师要树立全面发展的教育思想，增强保教结合意识，在工作中坚持保教并重，不可偏废。既要注意保育中的教育作用，又要注意教育中的保育作用。要把保育和教育有机地结合起来，贯彻到幼儿园教育教学活动的各个环节和整个过程中去，以实现保育和教育共同的目标。
（2）幼儿教师的工作要以教育教学活动为主，但在教育教学活动中要时刻注意加强对幼儿的保育工作：①科学合理地安排幼儿活动，注意活动的持续时间、方式方法和强度、难度，给幼儿创造良好的活动环境和充足的自由活动机会；②密切注意教育教学环境的安全和卫生，合理调整活动室的照明、通风、保暖，幼儿坐、立、动作、阅读和书写的姿势，以及活动区、活动过程中房屋等建筑物、建筑材料、玩具、剪刀、铅笔等安全和卫生；③加强教学过程的管理，对教学过程中偶然出现的问题及时处理，如处理好个别幼儿出现屙屎撒尿、有病、口渴、打架等问题，这既是保证正常的教育教学活动顺利进行、提高教学效果的措施，也是加强保育工作的重要内容。
（3）保育员的工作要以负责幼儿日常生活、保护幼儿身心健康为主，但是，在幼儿园的日常生活活动中，教育和环境始终潜移默化地对幼儿身心各方面的发展产生着影响，因此对日常生活的教育作用不容忽视：①通过日常生活活动培养幼儿适应集体生活的规则，树立集体观念和纪律观念，加速从“生物人”向“社会人”的转化；②在日常生活活动中培养幼儿的生活自理能力和独立性，如在保育目标实施中，洗手是讲卫生防疾病的重要方面，同时也是培养幼儿生活自理能力和良好行为习惯的重要途径，可以增强幼儿克服困难的勇气和信心；③在日常生活活动中注意发展幼儿的动作，并介绍简单的知识，发展幼儿智力，培养幼儿团结友爱、互相帮助、互相尊重和讲文明、讲礼貌、爱惜粮食、勤俭节约等优良品质，以激发幼儿对周围美好生活和事物的情趣，使个性得到全面健康发展；④科学安排好幼儿日常生活活动，培养幼儿良好的生活规律和卫生习惯。
（4）努力做好家长工作，保持家产和幼儿园的联系和密切配合，使家庭与幼儿园在保教内容、要求、方式、方法等方面形成共识，同步进行，避免家庭和幼儿园力量出现相互抵消的结果。
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