中学生认知风格可以分为以下几种,特征如下:
①场独立型和场依存型
②沉思型和冲动型
沉思型:偏向将问题进行分析之后给出答案,准确率较高但速度较慢。冲动型:偏向于以很快的速度解决问题,比较快但是准确率不高。
③辐合型和发散型
辐合型:倾向于搜集信息之后缩小答题范围,直至找到适当的唯一正确的答案。发散型:表现为思维沿着多个不同的方向扩展,最终产生多种可能的答案而不是唯一正确的答案。比如:“举一反三”。
根据中学生认知风格的特征进行教育教学:
这些认知类型没有优劣之分,不同认知类型有着不同的特点及不足。在教学时明确这两种策略:匹配策略和失配策略。
匹配策略:采取与学生认知风格一致的教学策略,即扬长。失配策略:对学生缺乏的认知风格进行补短。