四年级上册第六单元的数学思维导图可以从以下三个方面来绘制：
1、知识网络：
需要回顾本单元所学的主要知识点，并将其逐一列出。这包括但不限于：整数的概念、数位、计数单位、进率、数的改写、近似数、大数的比较、估算等。然后，将这些知识点按照它们之间的逻辑关系连接起来，形成一张知识网络图。可以使用不同颜色的线条来表示不同级别的知识关系，比如深色线条表示核心知识点，浅色线条表示次要知识点。
2、方法策略：
在掌握了基础知识后，需要进一步掌握学习的方法和策略。例如，如何利用工具帮助我们更好地理解大数的概念和操作，如使用计数器或电子表格进行计算和比较。同时，还可以学习如何利用图表或图形来表示大数的信息和关系，如条形图、饼图等。这些方法和策略可以作为思维导图的分支，与知识网络结合在一起。
3、实际应用：
需要将所学知识应用到实际生活中，以增强理解和实践能力。例如，可以结合生活实例来解释大数的概念和操作，如用货币单位来解释亿、万亿等大数的概念。同时，还可以通过解决实际问题来提高大数的运算能力和数据分析能力，如计算家庭月支出、学校用电量等。这些实际应用可以作为思维导图的另一个分支，与知识网络和方法策略相互关联。
画数学思维导图的技巧：
1、确定中心主题：在画数学思维导图前，要先确定中心主题，即本思维导图的中心思想或核心内容。这个主题可以是某个数学概念、公式、定理或问题。将中心主题放在思维导图的中央，并以此为出发点，向四周扩展出其他相关内容。
2、使用色彩和图形：为了让数学思维导图更有趣味性，可以使用不同颜色的线条和图形来表示不同的内容和关系。例如，使用不同颜色的线条来表示不同的知识点或分支；使用图形或符号来形象地表示数学概念、公式或问题。这样不仅可以让思维导图更美观，还可以增强记忆和理解。
3、运用逻辑关系：在画数学思维导图时，要注重知识点之间的逻辑关系和层次结构。可以使用箭头、线条或注释来表示不同知识点之间的联系和关系。例如，将相关联的知识点用箭头连接起来，或者用线条和注释来解释不同知识点之间的关系和层次结构。这样可以让思维导图更有条理性和系统性，方便记忆和理解。