如何提高幼儿口语表达能力

Question

如题所述

Answer 1

一、提供语言刺激。营造良好的语言环境。

幼儿学说话是从听和模仿成人说话开始的，成人给予他们的任何一个口头言语的刺激，都是对他们听说能力的训练。在与孩子交谈时，要做到用词恰当、语言生动、表情丰富、说话速度适中，使孩子听清每一个字的正确发音，以规范的语言去影响幼儿。要培养孩子学会听别人说话，不插嘴的好习惯。经常播放一些孩子们喜爱的童话故事、儿歌等录音磁带，使孩子们在良好的语言刺激中提高自己的语言能力。

二、丰富幼儿的生活经验，使幼儿有话可说

丰富的生活内容与经验是幼儿语言表达的源泉与基础，只有具备了丰富的生活经验与体验，幼儿才会有乐于表达和交流的内容，才会有话可说，有话要说。父母应有意识地丰富幼儿的生活内容，帮助他们积累生活经验，如引导他们观察大自然中的日出日落、风雨雷电、花香鸟语、春夏秋冬……教孩子体验生活中的喜怒哀乐，大自然中的一草一木、一山一水都可以成为幼儿的观察对象，生活中的每一种情绪、每一个活动都可以成为幼儿体验的内容，因此这就需要做个有心人。幼儿把自己所闻所见所思所感大胆地表述出来，父母把幼儿所说的话记录下来，使幼儿在语言与文字之间建立联系，或者让幼儿先画下来再讲出来等等。生活经历丰富了，孩子想说的话就会越来越多，但由于词汇贫乏、常用词不确切，句子不完整，说话的语句不连贯。这时，要帮助幼儿丰富词汇，教他们运用词构成句子，引导其完整地、丰富地、准确地进行语言表达。如，幼儿观察自然中生物的变化，看到绿色的葱叶，教幼儿说:“绿油油的叶子”。请幼儿触摸乌龟、启发幼儿说:“乌龟的背真硬啊!”这样长时间的示范和启发，孩子们就能学会讲完整的话。

一日生活中要有目的、有计划地和幼儿接触交谈，结合每天的生活，让他们说说看到或听到的新鲜事，或教师有目的地提出一些幼儿感兴趣的话题。如，“今天小朋友想去哪里玩扩”“今天你们玩了什么游戏?怎么玩的?”“今天小朋友学到了什么本领?”等等。如果带幼儿出去散步、参观、浏览更是发展孩子口语表达的好机会，可以边引导孩子观察周围事物、边引导孩子说话。例如，带幼儿春游，看见天空中有风竿等。幼儿会说:“风筝风筝”。这时就问:“什么地方有风等?”是什么样子的风筝?你还见过什么样的风筝?你放过风筝吗?孩子的语言表达能力，观察能力都会得到发展和提高　

父母还可以利用图书、故事、儿歌等形式为幼儿提供表达与交流的机会，提高幼儿的语言能力。如看图讲述可以培养孩子的想象力、语言组织能力、语言表达能力和思维能力；复述故事或背诵诗歌可以培养幼儿的记忆力和语言的流畅性，这样还可以让幼儿在边读边看中培养对文字的兴趣。　

三、抓住生活中的各种表达机会，使幼儿有话愿说 　

一日生活中，幼儿随时有表达意愿和感受的要求，父母应关注幼儿的想法，满足其需要，抓住生活中各种表达的机会，鼓励幼儿表达自己的想法和感受，使幼儿有话愿说。如让孩子们给我们讲故事，教他先要向大家问好，再要介绍自己是哪个班的小朋友，今年几岁了，故事的题目是什么。而每次我自己讲故事给他们听的时候都会说：“今天，我讲的故事是……。”等我讲完了故事，我会要求孩子们说一说今天我讲的故事的题目是什么。在一开始的时候，孩子们上去讲故事都不会自我介绍，只会说一个题目，这时，我会一句句地教孩子们说完整话，让孩子知道话要说完整。通过讲故事、听故事这一语言活动，孩子们不仅知道了各种有趣的事情，还增加了词汇量，说话清楚了，完整了，自信心也增强了。幼儿在听故事中学会倾听与表达，在争执中学习围绕话题进行辩论，在聊天中学会相互交流，让幼儿在与同伴和父母的交流中感受说的乐趣，而这种快乐的情感体验又会促使幼儿乐于交流与表达。　

四、同伴间的相互作用是幼儿学习的重要途径之一，同伴之间的相互交流、学习可以促进幼儿语言的发展。

幼儿在交往中会调动已有经验，运用语言技巧去解决生活中的实际问题。如两个幼儿为一件玩具发生了矛盾，一方想从对方手中拿到玩具，另一方则千方百计不让对方拿走。双方在交往过程中都会根据对方的态度和行为选择交往的策略，调整语言与他人沟通，以达到自己的目的。因此父母应为幼儿提供与同伴交流的机会，使幼儿在交往中感受语言交流带来的乐趣，切实提高语言能力。　

父母与幼儿之间的交往对幼儿的语言发展具有促进作用。父母的语言可为幼儿语言的学习起到示范作用，让幼儿通过观察、模仿和学习，积累交流与表达的经验，理解语言的意义，提高语言表达能力。　

耐心倾听幼儿的表达。在教育实践中@我们往往重视培养孩子“听”的习惯，而忽视了倾听孩子的表达。我们应及时调整，在倾听中激发孩子说话的兴趣。提高孩子的口语水平。孩子曹欢把自己看到或听到什么告诉老师，虽然他们语无伦次，我们都要认真、耐心、欣赏的态度听完，并用眼神鼓励他们，激发他们不断说话的兴趣，这样孩子的语言表达力才能提高。

心理学家认为:儿童早期语言的发展是他们智力发展的重要标志。因此，发展幼儿的语言表达能力，是对幼儿进行早期教育的一个重要任务。小班幼儿正处在语言发展最迅速，最敏感的时期，加强对小班幼儿口语表达能力的培养是十分必要的。

Answer 2

宝宝在生命的最初用哭声向外传递信息，随着成长，开始牙牙学语，斯坦福心理专家研究表示，这时父母在家中创造一个良好语言沟通环境便十分重要，特别要大胆提供宝宝练习口语的机会，而不要一直过度保持亲子间的“默契”。

宝宝口语能力很重要，父母学会用这4个技巧正确提升孩子表达力

父母虽然不是教授口语表达的专业人士，仍能以儿童为中心，根据当下情境，通过以下技巧，提升宝宝口语表达能力。

宝宝口语能力很重要，父母学会用这4个技巧正确提升孩子表达力
自我说话：当宝宝对一个游戏感兴趣时，父母模仿宝宝正在做的行动，并描述父母自己正在进行的行动。如：父母模仿孩子玩切水果的游戏，一边模仿一边说：“我现在要切苹果，苹果切好了，我拿盘子来装苹果。”借由模仿宝宝的行动及进行语言描述，父母将行动及语言建立起了联系，让宝宝知道如何用语言谈话
平行说话：父母描述宝宝正在进行的行动，在行动和语言之间，提供一个清楚的连结。如：宝宝在玩切水果游戏，父母在一旁像进行实况转播般地以言语描述宝宝的动作，如“哇，你在切水果耶！苹果切好了，你拿盘子装苹果。”

扩展：将宝宝所表达的语句放在一个更完整或更长的句子结构里，维持他所要表达的原意，提高宝宝语句的句子完整性和增加句子的长度。例如，宝宝说“哥哥饼干”，父母将之扩展成“对呀！哥哥在吃饼干”。

延伸：父母将宝宝所表达语句加入新的语意讯息。如，宝宝说“哥哥饼干”，家长可以将之扩展成“对呀！哥哥肚子饿了，正在吃巧克力饼干”。借由延伸技巧的使用，可以增加宝宝言语表达的语句长度和内容丰富性。

宝宝语言发展迟缓的警讯

语言发展是一个极为复杂的过程，每一位宝宝的语言发育速度有所差异。举例来说，发音、语音习得方面，许多研究结果一致发现，男孩确实比女孩慢一点（例如小学时班上语文成绩总是女生相对较好），且男孩有发音异常的状况也比女孩来得多。由于语言发展牵动其他诸多能力的发展，因此若宝宝有以下状况，可是意味着语言发展迟缓。

依年龄

快2岁了，还没用词汇出现。

已经2岁多了，会讲的词汇还很少，且都是讲叠字或单个词，还没用出现两个词汇结合在一起的结合句。

3岁了，还没有出现简单完整句（主语+谓语+宾语）

4岁了，口语表达的语句长度仍较为简单，且句型偏简单。

依理解能力、表达能力

儿童听得懂大人说的话，但不太会讲话或不喜欢开口说话。

会讲很多话，但是说话内容不符合情境，常有答非所问情形。

听不太懂别人说话，也不太会讲话。

生活中愉悦学习更有效

边画边说

喜欢画画可以说是宝宝的天性，一般宝宝于15个月到18个月时开始有抓握的能力，随手拿起笔就开始涂鸦，刚开始，所画的直线或水平线是代表其手部运动的痕迹。之后，随着身体大小肌肉和心智的发展，能更好掌握运用手中的画笔。

家长在陪宝宝画画时，除了赞美鼓励外，可以多以开放式的问句问宝宝。例如，“你画的是什么？这里为什么这样画？”从而顺势练习口语表达。

读绘本

运用故事书的拟人化情节与丰富的图片，可激起宝宝的学习动机。家长可找故事情节重复性高的绘本或图片内容丰富的绘本，共读一次后，宝宝已了解该绘本故事内容，第二次可与父母进行轮流讲故事活动，让宝宝练习描述故事，父母先说第一页，再换宝宝说下一页，若宝宝所说语句不完整或者简单，父母可使用扩展或延伸等技巧，将宝宝说的语句拉长，示范一次给宝宝听。本回答被网友采纳

Answer 3

怎样提高幼儿口语表达能力？

Answer 4