科学三年级《我看到了什么》教学心得体会
观察是思考和识记知识之母，培养学生的观察能力是多么的重要。
首先，培养学生的观察能力已经迫在眉睫。应当指出，一个有观察
力的学生，绝不会是没有思想、没有创造力的学生。如果教师善于帮
助学生利用以前掌握的知识进行一次又一次新的观察，
他就能使学生
的
“
旧
”
知识变得愈加巩固。实际教学中，许多老师并没有把观察看做
是一种积极的智力活动，
看做是发展智力的途径，
而只是单纯地看做
一种教学的手段，学生对科学的兴趣和能力日渐降低。
其次，培养学生观察能力的途径有很多。课堂上，引导学生观察物
体模型和实物标本，
利用幻灯、
录像、
多媒体计算机等现代教学手段，
让每一个学生眼睛发亮，嘴巴不停，小手直举，思维就像山涧的溪流
源源不断。课外，教孩子做一个能感悟周围世界的
“
有情
”
人，从身边
的一草一木开始留心，带他们去寻访小动物，在草地、花坛、树林、
田野、生物园、池塘，一起寻找飞舞的蝴蝶、
“
点水
”
的蜻蜓、
“
嗡嗡
”
的蜜蜂、成群的蚂蚁、跳跃的蚂蚱，鸣叫的蝉、畅游的蝌蚪，可爱的
蚕宝宝，一步一步往上爬的蜗牛
……
可以这样说，观察的过程，就是
积累知识的过程。孩子们走进多彩的生命世界，了解小动物的习性，
和它们一起玩耍，体验科学的乐趣。一旦时机成熟，创造就会如泉水
一样喷涌而出。
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