我要成为怎样的教师

Question

如题所述

Answer 1

一个新教师要成为合格教师，需要经过许多不同的发展阶段。而一个合格教师要成长为优秀教师，则需要一个持续发展的周期，并且要不断关注和解决教学工作中所面临的各种不同性质的难题。本纳提出，有新手发展到专家整个过程会经历五个阶段：初学期，初熟期，胜任期，精通期和专家期。从表面看来，这似乎是一个自动发展的过程，好像每一个教师只要工作一段时间，最终都会自动成为专家。然而事实并非如此。有的教师在工作岗位很长时间，但仍未能成为专家，而且可能永远不会达到那个阶段，仅仅是老教师而已，原因是他们未能从实际经验中学习。当代教师职业发展的一个趋势是促使经验型教师向专家型教师转化，专家型教师是教师专业成长与发展的最高目标。专家型教师既有教学专长的教师，就是指那些在教学领域具有丰富的和组织化了的专门知识，能高效率的解决教学中的各种问题，富有职业敏锐洞察力的教师。与一般教师比较起来，他们具有以下几方面的特点：1.具有丰富而有效的专业知识专家型教师具备的知识经验主要包括：所教学科的知识，如何交的知识和经验，适用于不同课程材料和不同教学对象的策略知识，了解不同学习者的性格特征和文化环境背景。专家型教师不但有丰富的知识经验，而且能够有效运用知识经验。例如在接管班级时，新教师对学生的家庭背景，社会行为等方面的情况很感兴趣；而专家型教师则花大量时间来检查学生的测验和上交的作业，以便更深入地了解学生原有知识基础情况。2.能够高效率地解决教学领域内的问题与新手相比，他们能在短的时间内完成更多的工作，解决问题的效率比新手要高得多。专家型教师的教学常规以高度熟练，达到自动化水平。教学常规自动化，能使教师有更多精力从事创造性工作和学生进步方面的工作。专家型教师善于利用认知资源，善于监控自己的认知执行过程，并扩展自己的知识技能。在解决问题时，新手和有经验的非专家型教师力图使问题适合于已有的方法，而专家型教师则更重视认知资源的再投资，不断寻找更有效地解决办法.3. 专家型教师注重反思，他们在课后对其教学进行反思时，以学生为中心，尤其关注学生的实际学习效果。专家型教师在课后行反思时，主要集中于学生对所学内容是否理解了。对课堂上发生的事件，也只选择认为对教学目标的完成又影响的进行反思。专家型教师在课后行反思时，通常对学生课堂行为的内在原因做出解释。4.具有很强的洞察力专家型教师善于创造性地解决教学领域内的主要问题，能够鉴别出有助于问题解决的信息，并有效地将这些信息联系起来，常常通过选择性联合，选择性比较来有效地解决问题。教师个人的专业化发展过程是一个连续不断的动态发展过程。因为教师的专业成长需要不断适应教学情境和学生的变化，从而进一步促进教学情境的改变以及学生的健康成长。明确了教师专业成长与发展的最高目标，我想不想成为专家型教师的教师不是一个优秀教师，在教育教学的中，我们应严格要求自己，努力提高专业水平，不断向专家型教师看齐。