问题出在哪里？——教育偏离了人才培养方向。整个社会要求教育公平，但教育公平是什么都没搞清楚，就认为用试卷考试按学习成绩就是公平，可以说为了达到这种公平，我们的教育战线上积累了丰富的经验，创新一套从考试到评分有着严密的程序，包括监考老师要站在什么位置都规定得清清楚楚，一道试题要经过几个老师的评分，然后算出平均分，可以说是精益求精。在教育的一线上，所有的教师上课必备教案，教案必须用手写，电脑打字也不行，用旧的教案不行，每次上新的课程，都必须使用新写的一编教案，作业要求全批全改，课后要写教学反思，每位老师都要参加教研，要开公开课，公开课后要评课，这些教案、作业、公开课材料、反思材料、教研材料必备，随时接受检查，可以说是无维不至，老师在这些领导手里，可以说被捏得出油，可忘记了学生是教育的主体，学生主体不起作用，主导能起作用吗？教育的错位管理，让老师找不到北，本来老师是教育管理的执行者，他们依照教育的管理规章制度来对学生日常行为的管理，而教育主管部门是教育管理的决策者，由一个组织构成的领导机构，除了规定不能体罚与变相体罚学生以外，对学生的日常行为没有做出任何规定，等于国家花高成本养一群不作为的教育管理机构，一个机构都不能完成教学管理的决策，要老师完成管理学生决策，还美其名教师的组织教学能力，谁有这种能力？这么一来，问题就来了，老师在按学生成绩为标准评价的压力下，教师为了成绩采取各种各样体罚与变相体罚学生，使学生用更多的时间学习他教的学科，目的就是证明自己的教学水平高，应当拿高工资，这就是人家心目中的优秀教师；那么其他的有良心教师没有他狠，学生趋利避害，对讲良心的教师所教的学科，所用的时间就少，久而久之，自然成绩下降；有的教师用出极端的行为，什么针刺、吃大便等等无奇不有，在媒体的抄作下，教师都成的禽兽，整个社会对教师不满，要求老师的素质推到了神的地步，于是老师就必须参加继续教育，没有完成继续教育的老师就不能续骋，继续教育能学到什么呢？凡老师不能解决的实际问题他们就回避，什么都不能学到，除了修理全国老师外，没有任何实际意义，这些官员还是认为教师的素质问题，于是又来了绩效工资，恨不得把老师修理成神仙，搞得教育内部大乱，这下掌握有权的人偿到手里有钱决策的甜头，掌握着分配金钱的权力，总想自己占有更大的份额，一些老师也想从中多分到一点，这不“小学校长带领老师嫖娼”就出现了，如果继续这么走下去，教育腐败现象将更加严重，悬崖勒马，回头是岸。 没有技能的教育是没有创新、失败的教育。 娱信通男人网，男人爱上的网！ 张召忠将军很有意思，虽然他不是教育专家，但他从自身的学习成长体会全盘否定中国教育，我读书的时候就意识到技能这一块的重要性，当时很天真，认为高等教育一定会教技能这一块，于是早早就买了一些工具，边读书、边自学技能，后来才发现原来高等教育不是那么回事，到了毕业的时候，同学除了成绩外，没有学到任何本事，所学的知识根本用不上，我有了技能，可以把所学知识通过技能释放出来。反思我们的教育成绩高就是人才吗？如果没有技能什么也不是，现在大学生就业越来越困难，为什么？就是他们手中没有任何技能，所学知识无从发挥，有的人还很自信，认为自己是什么名校毕业，天天抱怨社会，没有给自己一个好的职位，这就笑话了，靠没有文化的人去创造职位，你们大学生等着就业，这不是等于肯定读书无用论吗？有的人还长篇文章发表，版主还给置顶，网民还都认为是好文章，讲来讲去，就是教育公平，全国统一试卷，根本就不了解教育的真谛是培养人才，一个自然人通过教育成长为人才，而人才是能为这个社会创造更多的财富，创造财富必须依靠人的双手的技能，所以教育是使这个人能应用现代工具进行高效率的生产，并不是成绩越高就是人才，人才从来不是通过考试能考出来的，人才从来就是自身的兴趣，并在兴趣的基础上从事的劳动活动，不断积累成长的，一个人你现在可以不是人才，但如果你有自学的能力，有良好的学习习惯，有技能，有与人合作的能力，将来一定是人才，有个清华教授问我如何培养人才，我就这么回答他，由此可见，教育并不急于学生学习多少课本知识，学过了没用上你能记多久？如果你有自学能力，现代有网络，你随时可以学，你学一辈子都行。技能的学习必须与知识并行，学生是否毕业，成绩合格就行？当学生离开学校必须具备掌握一门生存的技能，所以教育目标必须是要竖立人人成才的教育观，学生学习首先是为了生存而学习，其次才有资格谈到伟大的理想，如果自己还要靠别人供养，你说算什么东西。于是才有了教育必须因材施教之说，学生应当有选择自己学习的内容，这是因为有兴趣的学习是强迫学习效率的十倍，学习效率高总比学习效率低更有成就，学生首先是为了自己而学习，只能自己喜欢的、感兴趣，才愿意花功夫学习，才有学好的可能，中小学生处于感性阶段，他们还没有学会理性思考问题，他们有很多的求知欲望，有着自己的爱好与兴趣，对他们进行强迫学生课本不感兴趣的内容，对一大部分学生来说，特别是男生，其结果就是反抗到厌学最后弃学，现在学校里大多女生成绩好，女生天生顺从，正是这个原因。学校就把这样的学生扔给了社会，他们没有学会通过劳动的生存能力，人总是要生存的，于是通过非法手段在社会中获得利益就来了，什么欺行霸市，“鸡鸭”成群，你说整个社会对你教育没有意见？于是我们理解为什么美国的教育总会出人才，我们的教育所谓的专家，还在沉醉于我们学生的基础知识扎实，我们的中小学教育是世界最先进的，这些人作为我们的教育专家，是我们民族的悲哀，毛主席教导我们“教育要与实践相结合”，现在大家应当明白，为什么国外的课本很浅的道理，这是因为国外的教育用大量时间培养学生的动手能力，就是培养学生双手具有创造财富的本领，他们根本不用担心社会就业问题，因为他们的双手可以创造财富，他们可以创业，可以为别人提供就业，所以大学生提社会就业是很丢人的事，家里父母拚死拚活给你提供学习机会，难道还要父母再提供你就业机会，你能说的出口，我是听不下去，当然这不是学生的错，是教育设计发生了严重错误。为什么中国毕业生总喜欢挤进公务员行列？就是因为他们根本没有学到生存的技能，他们就是等着让劳动人民供养，这样的大学不办也罢。为什么大量的清华北大学生要出国？就是因为在这样的大学里面，他们不能使理论与实践相结合，他们不能学到真本领，他们必须去美国，美国能提供他们理论与实践结合的机会，他们只有去美国才能成才。 2、什么才是真正的教育公平？ 每个公民都有通过教育各得所需，成为人才。国家提出终身教育这点很好，可惜没有具体的操作实施办法。如一日三餐，每个人菜盘上都有等量的鱼、肉、菜，这样公平吗？表面上看公平，其实是非常浪费的、不公的。有的人喜欢吃青菜，有的人喜欢吃鱼，有的人喜欢吃肉，只有各得所需才是真正的公平，这怎么办？没关系，大家看看快餐厅，根据你口袋钱的基础上，选择你喜欢吃的菜，这样大家都能吃好，这才是公平。教育也是一样，每个人的爱好兴趣、能力不同，他们都有欲望通过教育成为社会人才的一员，可惜我们的教育给出的学习内容是一样的，考试内容是一样，这些不是他们学习内在所需的，他们所需的学习，学校又不能提供，他们不能成才，他们的劳动很辛苦，收入很微薄，他们怎么会对教育没有意见？我们的教育实行统一考试，是最大的不公，必须承认每个人与人存在着差异，也正因为这个社会人与人之间存在着差异，人才需要社会，取长补短，才能形成商品社会，才能通过商品的交流发展经济，如果统一考试，培养出同样能力的人，就象过去男耕女织的小农经济模式，事实证明小农经济模式是落后的发展模式，统一考试培养的正是这种小农经济自给自足的模式，即全才就是庸才，这种庸才不能满足我们现有的商品经济模式，造成大学生满街走，生产企业靠重金骋请国外工程师的笑话， 中国没有人才可用，我们的教育还在搞人人必须通过英语这一关，否则就不是人才，这也太霸道了，你说人才就是人才，你说不是就不是，学好英语是不是人才？当然是，但社会需要几千几万种人才，仅仅会英语这种人才吗？所以必须通过英语考试这种决策的人一定是蠢贷，只有蠢贷才会办这种蠢事。再来看看我们教育文凭的含金量，小学毕业，标准是什么？就是上完小学的课程，有的学生进入中学，自己的名字都不会写，也能拿到小学毕业，这样的毕业证书有何意义？初中毕业也是一样，上完三年初中，有的就是在学校坐三年，有的获得一定的成绩，成绩达不到，叫几个好学生帮助补考，初中就毕业了，对了参军、出国、进工厂要你的初中毕业证书，这种证书说明什么？只能说明，读完初中进入职场，在初中浪费了三年美好时光，这三年，本来可以通过学技能成才的人，变成了这个社会负担，成为这个社会最底层的一族，成为这个社会最不安定的因素，他们想呐喊，可惜他们表达的能力都没有，叫有苦说不出，比黄连还苦。高中毕业、大学毕业证书说明什么？说明他们在这个人群中属于会读书的一族，当他们走出校门的时候，发现原来自己不是社会欢迎的人群，社会需要会创造财富，他们只会考试，于是愤愤不平，成为网络一代愤青，也有人说是粪青，不上大学吧！感觉低人一等，上完大学吧！什么也不是，他们在学校除了念书，学知识，可是没有技能，你学了再多也使不出来，你没有劳动本事，企业为什么要用高薪骋你？企业要你为他创造财富，你说你会考试，成绩很好，企业要成绩干什么？于是他们只能拿到这个社会工资最低的一族，比农民工都不如，人家农民工手里有各种各样的技能，他们能为这个社会创造财富，你能吗？他们能吃苦耐劳，你能吗？为了几年的学习，他们花掉家里所有的积蓄，也可能负债累累，不好意思再伸手向家里人要，这不，过年都不敢回家，只能欺骗家人说工作满什么滴，大学毕业了，又到了娶亲嫁人的时候了，做鸟也要有个窝吧！人家女方要一个家，这要求不份吧！可是你只能维持自己最低的生活，难道女方和你结婚，去供养你的家人、孩子？电视剧“窝居”说过了大家的心理话，于是窝居一本很普通的电视剧让观众落泪，道出了他们内心对社会的不满。于是这个社会出现的“丁克族”，他们是这个社会有责任心的，他们年青有能力，就是没有实力，怎么办？熬吧！或者通过出卖肉体换取更多的钱，实现早日有个自己“窝”的梦想，可是有的人不愿意出卖自己的灵魂怎么办？那就熬吧！再熬。到了你熬到手中有钱了，发现已经超过的最佳婚配年龄，是这个社会的剩男、剩女，你说他们会对你教育没意见？怎么办？成为愤青在网上呐喊，可惜他们在大学里，用大量的时间学洋人说话，没有学到系统思想，不会思考，没有分析问题与解决问题的能力，就是说不出心中的痛苦，只能上网大骂教育什么什么，因为他们讲不出来，所以人家听不懂你在说什么，只知道你会骂人，把你当成是无理取闹。说来说去，归根结底你上了大学，拿出毕业证书，你在社会不是人才，破口大骂，政府受不了怎么办？尽最大努力提供就业机会，打开公务员之门，吸纳大量学生就业，成为世界最庞大的公务员队伍，问题又来了，公务员是全世界成本最高的，国家军队总得首先供应吧！如果没命了还发展什么。国家哪来这么多经费供他们消费？人活着总要住房呗！买房子是人生的一项最花钱的大事，从中拿出一大笔钱，提供国家支出，这么一来，房价上去了，你辛辛苦苦赚一点钱，想有个窝，当你手中有点钱的时候，你又发现这个房子与你的钱距离越来越远，你就大喊房子降价，怎么降呢？降了用什么养这么庞大的公务员队伍，你说你到企业拿的工资太低了，如果国家拿不出钱，维持这么庞大的公务员队伍，那不得下台，你只能忍忍，发展中解决。这么多公务员，只能低薪，但低薪又不能满足他们的生活所需，怎么办？手中有权，不用白不用，腐败来了，不腐败难道不娶老婆吗？你说不腐败怎么解决？可见教育这个源头出了问题，其后果不堪设想，谁能解决教育问题？ 本大师可以分析给你们听，不过这个大是年龄的大，这种师是职业的师，是不是你们心中的大师，那得由你们评价。 所以，请你们不懂教育，不要再乱喊教育要公平了，如果再坚持什么统一考试是公平，这个社会要走火入魔了。如何实现每位公民通过教育各得所需，成为人才？老祖宗教导我们要因材施教，这个办法不新鲜，谁都知道，就是谁都做不到，统一考试多简单，同一课本，同一考试，严格评分，不是很公平吗？你说要因材施教，你拿出办法，你说不出来，那就请你就闭嘴，你能想到的人家都想了。可见没有创新就实现不了教育的因材施教，那么这社会只能这么继续下去，你没有理由骂任何一位教育部长，不能因为教育部长老实就好欺负。如果你认为我说的正确，那么请你认真看我的文章，有什么问题咱们再讨论。首先教育不能自己当运动员，自已当裁判，就是说，你有能力当教育部长，你是教育的裁判，那么你的机构必须拿出一套完整的教育评判标准，包括从小学到大学的因材施教人才标准，达到什么标准，其中含学识标准与技能标准，学识与技能当然可以学分制标准，在学生的毕业证书上不能简单记录毕业，没有任何含金量的证书，而应当记录这个学生有哪些学识，有哪些技能，违反学校纪律的次数，受过什么奖罚，身高、体重等，让用人单位明确看到你的底细，尽可能地避免用人单位的面试，对人产生各种歧视，这样一来，不论你是通过什么方式学习，评判的标准是统一的，你从一岁到99岁，你都有学习的机会，不要拿着什么重点大学与五大毕业生比，分成等级制，造成对人歧视，你就是清华、北大毕业又能说明什么？只能说明你读过那些书，成绩好点，又不能说明你是人才，有本事象袁隆平那样等你为社会做出贡献再说，做不了，你只能回忆回忆过去学习带给你的自信，没有任何意义，你只能是社会的负担。管好你的部下教育局一个庞大的机构，整天游手好闲，指指点点，没指出人家的弱点，不能体现自己的高明，让他们实实在在为教育办实事，把好公平评价这一关，公开透明，不要再弄出什么用钱买文凭的腐败现象，做好这些，才是教育公平的开始。什么人能胜任大学校长？那就必须对大学有一套设计的办学方案，而这一方案中必须包含大学各个科系毕业生达到的学识标准，通过论文的评判方式评判他的思想体系达到的标准，技能达到的标准，这样的方案必须通过网民的论证，做不到这一点，你一站到一边去。中小学校长，这些基本是狗屎，靠他们拿出一套教育管理的标准，等于缘木求鱼，这些工作还是由中小学特级教师来设计，这些狗屎学会教育管理标准，考试成绩合格，否则靠边站去。学生的技能学习别指望这些教师，他们除了凭书讲课之外，基本没有什么生存的技能教给学生，今后教师的继续教育要放在技能这一块，学生技能这一块还是由教师带队，到技能学校学习，所以国家必须对学生学习这一块有较大的投入，将来办成一个地区的科学经济的灵魂。让学生想学的技能都能在技能学校学到，各级学生必须有1/3的时间用于技能学习，初中可以取消中考，平时成绩严格把关，科任老师签名，一些学生有能力看懂的学科，如政治、地理、历史等以自学为主，教学为辅，这样就可以省出一年的学习时间用于技能学习，小学生在五年级到六年级省出一年的时间用于技能学习应当不成问题，高中可以取消高考，对那些学识好，技能水平高，家庭经济条件好的送去上大学，其他的广开网络教育，成为社会学员，给于自由选择学习科目，统一评价标准，做到不漏过一个人才培养，生活困难的学生，政府可以奖给电脑，免其网络费用，成为社会学生的一员，减轻学生家庭负担，不要让这些因学习而造成家庭贫困上不起学。从前我在新华网上发表“贫困生不值得同情”遭到网民的攻击，不好意思，最后还是我赢了，因为这个标题很刺眼只是为了吸引眼球，而我的内容是攻击教育制度存在的问题，大学生是成人，从法律角度设计已经不属于学生家长提供学费的范围，那么你的大学设计不能与法律设计相矛盾，有的人家庭钱多得没地方花，他们有能力送孩子到大学，提供更好的学习帮助，没钱的我们也有同样的学习机会，大学麻，主要培养学生的自学能力，技能水平，但家庭条件好的子女，他们不学习吃穿也没问题，他们需要大学的管理，而我们家庭条件差的，我们可以节省更多的时间，用自己学到的技能赚钱，解决学习费用，不靠家长，反正教学资源都是网络资源，学习知识的条件是一样，只是要求你自觉学习，反正技能学习同样都是到同样的学校学习，也没有区别，评价的标准也是相同的，只是要比其他学生勤劳点，这对自己并没有坏处。那么什么人可以读研究生？当然要有你发明创造的事实，让你攻读，是为了让你做更多的发明研究，为人类做更多的贡献，而不是让你学完当什么官，如果你有了自己管理的地位，你收入可观，你当然可以追求更高的管理。 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