每逢放假的时候,我们就更不愿离开她。我还记得,放假前我(默默地)站在她的身边,看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师!我不知道您当时是不是察觉,一个孩子站在那里,对你是多么的依恋!至于暑假,对于一个喜欢她的老师的孩子来说,又是多么漫长!记得在一个夏季的夜里,席子铺在屋里地上,旁边点着香,我睡熟了。不知道睡了多久,也不知道是夜里的什么时候,我忽然爬起来,迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我:“你要去干什么?”
“找蔡老师……”
我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么?”
哦,我才醒了。看看那块席子,我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来,劝了一会儿,我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊!至今回想起来,我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心,就是那些在热恋中的人们也难比啊!
(1)节选文字所写的事件是 ,表达了“我”对老师的 之情。
(2)指出本段文字的时间、地点、人物,事件的起因、经过和结果。
时间: 地点: 人物: 起因: 经过: 结果: (3)对于一个喜欢他的老师的孩子”中“他”和“孩子”指的是 。
(4)上文运用的主要表现手法是()
A、细节描写 心理描写 神态描写 B、细节描写 语言描写 神态描写
C、心理描写 语言描写 抒情 D、细节描写 心理描写 抒情
文中画线的词语似乎都与其他孩子天性不合。作者为什么这样写?(画线我用了括号代替)
原课文对蔡老师的称谓都用第三人称“她”这里为什么改用第二人称“你”
如果将课文最后一句改成“我很想再见到我的蔡老师”行吗?为什么?