每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我（默默地）站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。
母亲喊住我：“你要去干什么？”
“找蔡老师……”
我模模糊糊地回答。“不是放暑假了么？”
哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！
（1）节选文字所写的事件是 ，表达了“我”对老师的 之情。
（2）指出本段文字的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。
时间： 地点： 人物： 起因： 经过： 结果： （3）对于一个喜欢他的老师的孩子”中“他”和“孩子”指的是 。
（4）上文运用的主要表现手法是（）
A、细节描写 心理描写 神态描写 B、细节描写 语言描写 神态描写
C、心理描写 语言描写 抒情 D、细节描写 心理描写 抒情
文中画线的词语似乎都与其他孩子天性不合。作者为什么这样写？（画线我用了括号代替）
原课文对蔡老师的称谓都用第三人称“她”这里为什么改用第二人称“你”
如果将课文最后一句改成“我很想再见到我的蔡老师”行吗？为什么？