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三年级科学冰融化了教学反思
冰融化了教学反思
答:
冰融化了教学反思
篇1 《冰融化了》是基于学生在实践水结冰的课堂后展开的,应该说难度要明显小于水结冰,这是因为冰融化这个过程,学生们在日常生活中有非常多的经验,只是这些经验往往侧重表面的一些变化,而缺少对本质属性的了解。其中,学生们对于冰在融化水的过程中,温度的转变有着自己的理解,...
冰融化了教学反思
答:
在第
3
课的学习中,学生观察了水结冰的变化过程,了解到结冰使液态的水变成 了固态的冰,同时也产生了继续探索的兴趣,由此自然地继续开展观察水变化的探究活动。在本课,学生将观察
冰融化
成水的变化过程(从固态到液态),我们希望学生在关注冰状态发生变化的同时,还能注意到状态变化过程中的其他现象。为...
《
冰融化了
》
教学反思
答:
第1项活动是学生用吸管或用吹风机的热风向冰块的某一个部分吹热气,观察冰块的变化,引导学生思考
冰块融化
的原因。第2项活动是将结冰的试管放入热水中,观察
冰融化
成水的变化过程。通过在试管上做标记,了解冰融化成水后体积会减小。第
3
项活动是比较水、水蒸气和冰的相同点和不同点,并建立起三者之间...
中班健康体育活动《结冰了,
融化了
》活动
反思
答:
本节课是人教版小学科学
三年级科学
下册第三单元第四课,是继前一课《水结冰了》的基础上
教学
的。意在让学生通过实验感觉到
冰融化
时要吸收周围空气的热量。这节课在难度上应该说明显小于水结冰,这是因为冰融化这个过程,学生们在日常生活中有非常多的经验,只是这些经验往往侧重表面的一些变化,对于冰融...
三上《水结冰了》
教学反思
答:
但因为一个班只有两个小组实验成功,以至于实验目的几乎没有达成。学生只通过观察发现烧杯外的水蒸气遇冷液化成小水珠或凝结成霜,以及碎冰中加入食盐可以让
冰融化
,利于降低实验的温度。而其他实验目的达成是由第二节上课放成功的实验视频来补充的,总体来说实验室比较失败。其他失误
反思
...
中班
科学
《那个
融化
的慢》
教学反思
答:
解:通过幼儿参与实验探究,使每个幼儿都能在一个轻松地氛围中理解所要学习的知识点: 充分发挥教师的主导作用,
科学
设计问题,能不能让冰很快
融化
成水呢:预设
教学
效果,老师为幼儿提供了多种可操作的材料,而不会出现自顾自的现象。合理提问,为幼儿创造学习的条件,才能使幼儿更好的来理解:幼儿人手一个小碗,使孩子的知识...
水能溶解多少物质的
教学反思
答:
在
教学
过程中我发现了以下几个问题:1.学生关于“溶解”和“融化”概念混淆。食盐加入水中搅拌后食盐“不见了”,大部分学生可以说出“食盐
融化了
”。针对这一问题,我采取的是举例子的方法:冰化成水的过程叫做“融化”,只有一中物质,没有其他物质参与。食盐加入水中,食盐和水混合成一体的过程叫做“...
小班
科学
常识冻冰花
反思
答:
3
. 幼儿园大班
科学
怎样使
冰化
的快
教学反思
材料准备: 小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。 制作方法: (1)在小碗中放人亮光纸纸屑,并倒满水。 (2)将棉线的一头放入小碗中,另一头露在碗外面。 (3)将小碗放入冰箱冷冻(如果是冬季,最好放在室外自然冷冻)。 (4)冻好后,把冰花提出来即可。 探究过程 (1)把冻好...
小兔家的窗中班语言教案
答:
后来,是小狗告诉了它道理:"冰碰到热的物体就要融化"。 最后小兔就去卖玻璃的店里买了一块玻璃。从此,小兔不用再担心"玻璃"会
融化了
。 活动
反思
: 孩子们对看图讲述已有一定的经验和基础,在讲述活动中能较快地观察到图片的主要内容,并能用较完整的语言较清楚地讲述。对图片的一些细致之处也能观察的很仔细,只是...
幼儿园中班《好玩的冰》教案
答:
小结:原来冰娃娃在手里会
融化
掉!变成水宝宝!5、幼儿制作彩冰灯。师:让我们动起灵巧的小手,一起来制作漂亮的冰灯吧!送给我们可爱的冬爷爷做新年礼物吧!课后延伸:组织幼儿玩冰灯。
教学反思
冬天是一个雪白的世界,冬天也是一个奇特的世界。晶莹剔透的冰,深受孩子们的喜欢。他们对冰有着浓厚的兴趣...
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