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专家型教师四研究
如何从一名新教师成长为
专家型教师
答:
1、持续学习:
专家型教师
需要具备广博的知识和技能,因此要不断地学习。2、观摩其他教师的教学:参观其他教师的教学,了解他们的教学方法和技巧,并从他们的成功和失败中学习。3、开展
研究
:参与教育研究和进行自己的研究,了解最新的教育理论和技巧,并将研究成果应用于自己的教学实践中。4、不断探索:持...
教师
专业发展有哪些途径和方法?
答:
1、终身学习——
教师
专业发展的前提保证 2、行动
研究
——教师专业发展的基本途径 3、教学反思——教师专业成长的必经之路 4、同伴互助——教师专业成长的有效方法 5、专业引领——教师专业成长的重要条件 6、课题研究——教师专业成长的有效载体
如何成为一名
专家型教师
答:
成为一名
专家型教师
需要:热爱教育事业、学习理论知识、勇于实践,敢于创新。1、热爱教育事业。只有热爱教育事业才能产生巨大的工作动力和创造性,才能千方百计地去克服教学实践中遇到的种种困难,积累丰富的经验。不热爱教育事业的教师,只是把教学作为一种谋生的手段,想要做到称职都难,更谈不上成为专家了。
《教育心理学》读书笔记十五---
专家型教师
成长的基本路径
答:
专家型教师
的成长所需构筑的五大支柱:志远、认真、合作、学习、
研究
,它们之间也是相互关联的。志存高远是成长过程的动力系统,他牵引着行动使之持之以恒;而教师即合作者、学习者、研究者,合作、学习、研究是当代教师工作状态,属于行动层面;推崇认真是一种工作的态度,属于意识层面,他决定行动的达及的高度。 已赞过...
如何成为
专家型研究
型
教师
答:
1.种子教师研修的总目标:让种子教师由经验
型教师
发展成为
研究
型教师。预计明年
4
-5月进行首届种子教师的总结表彰和第二届种子教师研修活动的启动,因此,本学期开始重点是要对种子教师研修活动进行一些总结,梳理其成功经验和需要完善之处,发现和宣传一批优秀种子教师,产生一批有影响的种子教师,使其进入好...
英语
专家型教师
和新手型教师的区别是什么?
答:
新手型教师,熟手型教师,
专家型教师
的区别如下:最早学者卡兹提出教师成长至少要经历五个阶段:生成期(1年)、巩固期(2~3年)、更新期(3~4年)、成熟期(5年+)。在后来
研究
均表明,5年是教师重要的转折期。可认为新手老师为1-5年教龄的老师,经过3~5年的必须教学经验后,一般都能成长成熟...
与新手的对比
研究
发现,
专家
俱有哪些特征
答:
专家型教师
的特点是:在专业知识方面,
专家教师
运用知识比新手更有水平。在其专长的领域,能在较短的时间内完成更多的工作。在处理突发的状况问题时,专家教师更能找到新颖和适当的方法解决问题,这就是所谓的专家型教师。中外专家学者对专家型教师的评判提出了不同标准,并从四个方面提出了培养专家型教师的策略。 根据有...
专家型教师
的教学专长有哪些类型
答:
使教师成为
研究
者。
专家型教师
除了要具备一般教师所具有的素质外,还必须具备教育科研素质--"有求知欲、主观能动性和自学愿望、有合理的工作方式的知识、有演绎、归纳和类比的能力;在进行一项活动时具有确定其不同阶段所必须遵循的逻辑顺序能力;有形成和修改假设,拟定观察计划或实验计划以及理出事实与现象...
专家型教师
的课时计划简洁灵活以什么为中心并有预见性
答:
专家型教师
的课时计划简单、灵活,以学生为中心,并有预见性。专家型教师的特点是:在专业知识方面,
专家教师
运用知识比新手更有水平。在其专长的领域,能在较短的时间内完成更多的工作。在处理突发的状况问题时,专家教师更能找到新颖和适当的方法解决问题,这就是所谓的专家型教师。中外专家学者对专家型...
如何成为
专家型教师
答:
专家型教师
主要指在教育教学的某一方面(主要是学科教学或学术
研究
领域)有专长的教师。专家型教师首先应具备一般教师所具有的素质,同时专家型教师要参与教育科研工作,要成为研究者,不能只是停留在“知识传递者”的角色上,而是自己在实践中进行研究和探索。专家型教师应具备有求知欲、主观能动性和自学...
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