11问答网
所有问题
当前搜索:
儿童概括能力发展的三个阶段
童年期
儿童概括
水平可以分为 ( )。多选
答:
小学儿童概括能力的发展从对事物的外部感性特征的概括逐渐转为对事物的本质属性的概括
。小学儿童的概括水平可以分为三个阶段:
①直观形象水平
(概括事物的直观形象特征)②形象抽象水平(内在本质特征的成分逐渐增多)。③初步本质抽象水平。
小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段
依次为( )。单选
答:
小学阶段
儿童概括能力发展的三个阶段
①直观形象水平。②形象抽象水平。③初步本质抽象水平
。
小学阶段儿童概括能力发展的三个阶段
依次为( )。
答:
儿童概括能力的发展从对事物的外部感性特征的概括逐渐转为对事物的本质属性的概括
。儿童的概括水平可以按如下三个阶段划分。1)
直观形象水平
:所概括的事物特征或属性是事物的外表的直观形象特征;2)形象抽象水平:所概括的特征或属性既有外部的直观形象特征,又有内部的本质特征;3)初步本质抽象水平:所概括...
小学
儿童概括
水平的
发展
包括什么水平的概括
答:
小学儿童概括水平的发展大体经历三个阶段:(1)直观形象水平
,低年级儿童由于还处在直观形象的概括水平,一般通过外部特征和实际意义对事物进行概括;(2)形象抽象水平,他们在概括中越来越少地依赖事物的外部特征,而更多地依赖事物的本质特征;(3)初步的本质抽象水平,高年级儿童的概括开始以本质抽象概括为主...
小学阶段
儿童概括能力发展的三个阶段
答:
小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为直观形象水平、形象抽象水平、初步本质抽象水平
。1.直观形象水平(7—8岁)低年级儿童由于还处在直观形象的概括水平,一般通过外部特征和实际意义对事物进行概括。他们虽然能够进行概括,但所能概括的特征或属性常常是事物的直观的、形象的、外部的特征或属性,...
心理学案例分析题:思维过程、小学生思维
概括的
三级水平
答:
回答:小学儿童思维基本过程的
发展
小学
儿童的
抽象和概括在教学的影响下有了很快的发展。但是,由于知识经验和智力水平的限制,他们的
概括能力
又具有自己的特点。 一般说来,小学儿童的知识经验还不十分丰富和深刻,因此,他们只能利用某些已经理解了的事物的特征或属性进行概括,而不能充分利用包括在某一个概念中...
小学阶段
儿童概括能力发展的三个阶段
答:
小学阶段
儿童概括能力发展的三个阶段: 直观形象概括水平、 形象抽象概括水平、初步的本质抽象概括水平。1、直观形象概括水平:这个阶段儿童的概括水平和幼儿的概括水平相近,主要是属于直观形象概括水平。此时,小学生所能概括的事物属性,常是事物的直观的、形象的和外部的属性。2、 形象抽象概括水平:这个...
小学中年级
儿童的概括
水平处于
答:
在小学这一时期内,儿童概括的发展水平基本会经历三个阶段:
第一阶段是直观形象水平
。这主要表现在低年级学生身上,这时他们的概括能力和幼儿的水平相差不大,主要属于直观形象的概括水平。其概括更注重事物的外部特征,也更关注事物的外观和实际意义。第二阶段是形象抽象水平。中年级小学儿童的概括能力处于从...
小学
儿童概括
水平的
发展
包括
答:
儿童的思维活动需要在已有知识的基础上,对材料加以概括才能完成,概括是极重要的思维能力。概括水平制约着对概念的掌握、对事物的理解、对问题的解决等。儿童概括水平的发展,大体经历三级水平。
直观形象水平的概括
:儿童只能对事物的形象、外部特征或属性进行概括,他们更多地注意事物的外表属性及实际意义,...
小学阶段的儿童
学习一般特点包括
答:
小学阶段
儿童概括能力发展的三个阶段:小学阶段的儿童的概括能力发展的三个阶段依次为
直观形象水平
、形象抽象水平、初步本质抽象水平。一、直观形象水平(7——8岁)低年级儿童由于还处在直观形象的概括水平,一般通过外部特征和实际意义对事物进行概括。他们虽然能够进行概括,但所能概括的特征或属性常常是...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
儿童概括水平 三阶段
儿童概括能力的发展水平包括
小学儿童概括水平的发展
概括能力发展的三个阶段是什么
概括能力的三个水平
儿童概括能力的发展分为
小学生概括水平的发展依次为
儿童第一个反抗期出现在几岁
宝宝的概括能力