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刷子李教学反思简短30字
刷子李教学反思
答:
刷子李教学反思
篇1 4月25日下午第一节课,我的“青蓝计划”导师张学青老师,辛苦奔忙,来到我班,指导我的新教师培训验收课。我执教的是五年级下册第七单元略读课文《刷子李》。 此前我把教学设计发给张老师,请她帮我指点迷津。张老师不吝赐教,给出了很多高见,可惜晚生愚钝,未能全部领会张老师之妙设并上出独特风采...
刷子李教学反思
答:
刷子李教学反思1
教学目标:1.熟读课文,了解“刷子李”高超的刷墙技艺,想象“刷子李”刷墙时的风采
。2.能抓住重点句段反复朗读,体会文章是怎样表现“刷子李”的技艺高超的,感受独特的语言韵味。教学难点:领悟并学习作者刻画人物形象的方法。教学准备:教师了解冯骥才和他的,收集相关资料。课时安排:1课...
刷子李教学反思
不足之处和改进措施
答:
下课后,我认真反思了这节课,觉得还有许多不足,具体例举如下:
1、语言不够简练、个别地方过度不是很自然
。2、如果最后能渗透一些细节描写的常识,会对学生的写作更有帮助。3、虽然我十分注重对学生的评价,但在评价中不免有些流于形式。评价得不够新颖、不能针对个体进行准确评价。4、拓展阅读部分以...
刷子李教学反思
答:
结合
教学
目标的要求,我从以下几个方面着手组织教学: 1、注重学生自主学习能力的培养 语文阅读课的学习重在培养学生的语感,增强学生的积累,提高语文素养、教学时,我放手让学生根据阅读提示的要求自读课文,让学生以自己喜欢的方式自行朗读课文,在学生充分自读课文的基础上,围绕“
刷子李
”的技艺高超表现在哪里?作者是怎...
《
刷子李
》
教学反思
答:
因为没有提前布置预习作业,所以在课堂上我专门给学生留出了5分钟的生字自学时间。但是生字学习依然比较仓促。
简单
处理完基础知识后,我们走进了课文。我打算用两个问题处理本节课。一是,通过第一自然段的正面描写感受
刷子李
技艺高超。二是通过曹小三的所见所闻以及曹小三的心理变化,侧面感受刷子李技艺高超...
《
刷子李
》(第一课时)(五下14)
教学反思
答:
第一课时 重点学习直接描写
刷子李
的句子
简单
复习第13课,回顾可以通过动作、外貌、语言等的描写来表现人物特点。先让学生说说题目的特点,我本来以为这是个简单的问题,但经过好几个学生之后,才有学生说出了“行业加姓氏”这样的特点。这篇文章选自冯骥才的《俗世奇人》,那就以此切入,...
《
刷子李
》
教学
设计及
反思
答:
23*
刷子李
技艺高超 特长+姓 细节描写 侧面衬托 一波三折 佩服 半信半疑 发怔发傻 失望
教学反思
这是一节语文实践性很强的阅读课,在充分发挥选文作用的同时,挖掘课内外多种教学资源,尊重学生的阅读主体地位,为学生提供实实在在的阅读实践机会,并巧妙地进行读写迁移,引领学生在丰富多彩的世界...
部编版五年级语文
教学反思
答:
课堂是一门缺憾的艺术,这节课也不例外,课堂上语言赏析还不够地道,这也是我备课时深感困惑的地方,如何让学生深刻体会文本津味语言特色,从而深刻解读带有天津烙印的
刷子李
的生命形态,挖掘人物背后的厚重的民俗文化意蕴。对这一点,我自觉只做到了蜻蜓点水。 部编版五年级语文
教学反思
5 《桥》这篇文章虽然篇幅不长,但是...
五年级语文单元的
教学反思
答:
五年级语文单元的
教学反思
篇11 写人的文章看似
简单
,然实属不易。我加强了对“用人物的动作、语言、心理等来刻画人物,让人物鲜活起来”的指导,让学生学会用细节描写去刻画人物,用小事刻画人物,让自己笔下的人物活起来。五年级语文单元的教学反思 篇12 本课的目标是“学之有趣、动之有情、活之有...
刷子李
的主要内容讲了些什么
答:
俄等文字在国外出版。2008年8月作为天津火炬手进行火炬传递。《花的勇气》分别获得全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。作品《挑山工》《花脸》等已被选入小学语文教科书。猜你喜欢:1. 鲁滨孙漂流记主要内容 2. 刷子李主要内容 3.
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