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孙权劝学逐句翻译
孙权劝学逐字逐句翻译
?
答:
译文
当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管政事,不可以不学习
!”吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说:“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗?只是应当粗略地阅读,了解历史罢了。你说军中事务繁多,谁能比得上我呢?我经常读书,(我)自认为(读书对我)有很大的好处。”吕蒙于是...
孙权劝学逐字逐句翻译
答:
译文
起初,吴王孙权对大将吕蒙说道:“你现在身当要职掌握重权,不可以不去学习呀
!”吕蒙以军营中事务繁多为理由加以推托。孙权说:“我难道是想要你成为精通儒家书籍、传授经学的学官吗?你只应当粗略地阅读,了解了解历史。你说你军务繁忙,那么我呢?但我常常读书,并自己感到获得了很大的收益。”于是吕...
用五字
翻译
法怎么翻译《
孙权劝学
》
答:
1、首先明白文言文五字翻译法是什么内容,文言文翻译技巧可用留、补、调、删、换五个字来概括。2、其次通读《
孙权劝学
》全文。3、最后按照五字翻译法开始逐字
逐句翻译
。
怎样快速背《
孙权劝学
》
答:
3、
翻译
还原法 学文言文通常是先把它们翻译成现代文,落实字词的意义,这样才便于对文章的分析。而在背诵文言文时,可以“倒过来”,即看着
译文
,回忆还原原文。有了最开始的字词句的翻译、理解,再加上熟读,这时再根据译文去还原原文,就比较容易了。这种方法不仅有利于背诵,还有利于对文章的字词句的...
《
孙权劝学
》优秀教案设计大全
答:
(二)读
译
课文,理解文意 1.读一读: ⑴认读:读准字音、停顿、节奏、表情,注意人物对话的语气。 ⑵全班齐读。 ⑶解读:边大声朗读课文边根据课下注释
逐句
理解课文大意,有不理解的,同桌可以相互讨论。 ⑷释疑:交流讨论不理解的语句。 ⑸故事复述。 议一议:主要讲了
孙权劝
吕蒙学习的故事,孙权为什么“劝”,是怎么...
初一语文下《
孙权劝学
》教学反思
答:
但仍然存在失误:由于在
翻译
时,学生存在的问题较多,花费了较多时间,以致于在后来人物性格分析上,没有给学生留出思考的时间,完全是在老师的带动下完成的,也使课堂拓展的亮点展示得不太充分;另外,没有能够抓住课题《
孙权劝学
》体现孙权的“善劝”,对于人物给学生分析的有些面面俱到,欠缺方法的传授。这些问题都有待...
文言文字词
翻译
答:
过:1、经过(过秦汉之故都《上枢密韩太尉书》) 2、到(及鲁肃过寻阳《
孙权劝学
》) 3、犯过失(人恒过) 4、超过,胜过(况才之过于余者乎) 48. 好:1、美(秦氏有好女/好鸟相鸣) 2、喜欢(好为梁父吟/好读书,不求甚解) 3、以便、能够(好收吾骨瘴江边) 49. 号:háo 1、大叫,呼啸。(阴风怒号《岳阳楼...
急需文言文
答:
译文
: 故曰:教学相长也 ②译文: 3.《教学相长》集中论述了 与 的关系问题,说明了 的道理。 4.(用原文填空)本文在论述时先以“ ”作比继而引入“ ”,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“ ”这个结论。 (一七)
孙权劝学
《资治通鉴》 【原文】 初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事。不可不学!”蒙辞...
伤仲永
翻译
答:
译
:他的父亲认为这样是有利可图的,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。 6.不能称前时之闻。 译:不能与前时所听到的相称了。 7.泯然众人矣!(倒装句) 译:(才能)消失得完全如同常人了。 8.还自扬州(状语后置) 译:从扬州回来。 9.借旁近与之,即书诗四句。 译:(他的父亲)从...
文言文阅读教学的价值
答:
因为毕竟,
逐字逐句
的
翻译
一个文本,学生只需要借助工具书,不依赖老师也可以做到。 那么老师存在的价值是什么?我还是必须再度提到孙绍振教授的那句话:“在语文课堂上重复学生一望而知的东西,我从中学生时代对之就十分厌恶。从那时我就立志,有朝一日,我当语文老师一定要讲出学生感觉到又说不出来,或者以为是一望而知...
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