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学前教育的性质与特点
简述
学前教育的性质和特点
答:
(2) 公益性
学前教育对于个人家庭和国家都具有重要意义。它不仅关系到儿童的健康成长,还影响到社会的稳定和家庭的幸福。从经济角度,学前教育有助于培养未来的人才,为国家财富的积累打下基础;从政治角度,它是国家战略的一部分,是公共服务体系的重要组成部分。因此,学前教育是一项重要的社会公益事业。...
简述
学前教育的
任务
及特点
答:
3. 学前教育的特点在于其对儿童早期发展的关注
。学前教育机构作为教育体系的基础,对儿童进行全面的保教工作,具有以下独特性:a. 针对0-3岁儿童的早教指导机构,提供先进的教育理念和服务,指导家长育儿。b. 托儿所针对2个月至3岁儿童,任务包括发展基本动作、语言能力,以及培养良好的品德和卫生习惯。c....
幼儿园课程
的性质和特点
是什么?
答:
(1)基础性:幼儿园教育是整个教育的奠基阶段
,是为儿童一生成长奠定根基的阶段,因此具有基础性。(2)
非义务性
:学前教育的非义务性质,决定幼儿园课程也就具有非义务性。(3)适宜发展性:幼儿园课程要适合幼儿身心发展的客观规律与特点。幼儿园课程的主要特点有:(1)启蒙性:幼儿园的课程不在高深...
简述
学前教育的
基本
性质
。
答:
(1)基础性
。学前教育"是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段",其主要任务是在健康、语言、社会、科学、艺术诸方面,为一代新人具备良好素质做好破蒙启智、培土奠基工作,为儿童顺利地进入小学及其以后的学习做好身体心理的充分准备,是基础教育的基础,具有绝对的基础性。(2)公益...
学前教育的性质
是什么?
答:
1.
学前教育的基础性
体现在它对儿童身心发展的根基性影响,
不仅涵盖身体发展,还包括情感、认知、意志和行为等方面
。它是构建儿童全面发展的基础。2. 学前教育的
非义务性质
意味着它不是儿童必须完成的强制性任务,而是一种提供给儿童和家长选择的教育服务。因此,学前教育课程在性质上不具备普遍的强制性。...
学前教育的性质
答:
学前教育是一种对婴幼儿实施的
基础性教育
,具有以下性质:基础性 学前教育是儿童早期发展的基础阶段,是教育体系中的第一步。它为儿童的全面发展奠定基础,包括认知、情感、社会交往和身体发展等方面。学前教育的目标是帮助儿童形成良好的行为习惯、发展基本的生活技能和社会适应能力。启蒙性 学前教育具有显著...
学前教育的性质
是什么?
答:
1、基础性
学前教育课程的基础性不仅是身体方面的,也是心理方面的;它是知、情、意、行各方面的,是人生教育的根基。2、
非义务性
学前教育课程虽然是基础性课程,但是,由于学前教育的非义务性质,学前教育课程也就具有了非义务性,也就是说,它不是适龄儿童必须学习和完成的“任务”,不具有强制性和...
简述
学前
儿童数学
教育的性质
答:
简述学前儿童数学教育的性质具体如下:一、简述
1、基础性
:学前教育是基础教育的重要组成部分,是我国学校教育和终身教育的奠基阶段,其主要任务是在健康语言、社会、科学、艺术诸方面,为一代新人具备良好素质做好破蒙启智、培土奠基工作。2、为儿童顺利地进入小学及其以后的学习做好身体心理的充分准备,...
简述
学前教育的
任务
及特点
答:
一、
学前教育的性质
学前教育跟中小学、大学教育在性质上有何异同? 二、学前教育的
特点
跟中小学、大学教育相比,学前教育有哪些特点? 二、学前教育的特点 学前教育机构是对0-6、7岁的学前儿童实施保育和教育的机构,是学校教育制度的基础阶段。与学校制度的其他阶段相比,其教育工作又如下特点: 三、...
学前教育的性质
是什么
答:
一、
学前教育的性质
:学前期是儿童快速成长和发育的阶段,身体各系统和器官的功能尚未成熟。在这个时期,儿童骨骼脆弱,肌肉力量薄弱,心理上需要依赖成人,缺乏社交和自理能力。法律上,儿童虽享有权利,但不具备完全的行为和责任能力。因此,学前教育需强调保教结合,所有教育活动均在保育基础上进行。二、...
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