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小学低年级学生身心发展特点
小学生身心发展
的
特点
答:
小学低年级学生,
想象力十分丰富
。在他们的头脑中,现实与想 象之间往往没有明确的界限。 有时候, 他们会由于想象与现实的同一 化,导致行为和言语的“不合情理”。如果没有考虑到儿童想象发展 的这种特征,会经常在成人眼中被当作“说谎”“ 欺骗”。对此,家长要充分的理解。 想象力是十分宝贵的, 是...
小学生心理发展
有什么
特点
?
答:
1、具体表现:个体内部同一方面的发展速度,在不同的年龄阶段变化是不平衡的身高个体内部不同方面的不平衡性
。
生理的成熟要早于心理的成熟
。2、教学启示:遵循儿童身心发展的不均衡性,要适时而教,即要在儿童发展的关键期(最佳期,敏感期。劳伦兹)及时的进行教育。Eg:当其可之谓时,时过然后学,虽...
小学生身心发展
的
特点
答:
小学生身心发展的特点如下:1、首先,
从生理层面来看,小学生的身体处于快速成长阶段,骨骼、肌肉、神经系统等都在不断发育和完善
。在这个阶段,小学生的身体协调能力逐渐增强,能够更好地控制和调整自己的身体姿势和动作。2、其次,从心理层面来看,
小学生的认知能力逐渐增强
,能够更好地理解和掌握知识,形...
小学生身心发展
的
特点
答:
(2)心理发展是平稳协调的
。是发展和谐个性、品德和社会性的大好时机。(3)心理发展是开放的。
小学阶段极易与师长沟通,关系融洽
,对心理辅导开展极其有利。(4)心理发展是可塑的。人生观、世界观等尚未形成;性格未形成;习惯未定型。(5)心理发展中的矛盾性。潜在的矛盾和危机。(心理矛盾:勤奋...
小学生身心发展
有什么
特点
?
答:
低年级的小学生,
想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点
,到中高年级,他们对具体形象的依赖性会越来越小,创造想象开始发展起来。小学生的思维从以具体形象思维为主要形式逐步向以抽象逻辑思维为主要形式过渡,但他们的抽象逻辑思维在很大程度上仍是直接与感性经验相联系的,具有很大成分的具体形象性。...
二
年级学生身心发展特点
答:
二
年级学生
的
身心特点
是发育进入快速期,认知提高,
心理
保持天真。1、身体
发展
进入快速期 二年级学生的身体发展进入快速期,身高和体重都在这一阶段有较明显的增长。学生们的肌肉和骨骼系统也在迅速发育,但仍需要保护和锻炼。学生们的神经系统也在快速发展,为自己的学习和认知提供了更好的条件。2、心理...
三
年级学生身心发展特点
答:
三
年级学生身心发展特点
如下:三年级的
小学生
是形成自信心的关键期,个性差别大,他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心。有的还表现出强烈的自我确定、自我主张,对自己评价偏高,甚至有时“目空一切”,容易导致自负的心理。相反,有的孩子由于成绩不良或某个方面...
六
年级
的孩子
身心发展
有什么
特点
?
答:
6-12岁
身心发展
的
特点
回答如下:6-12岁儿童在
心理发展
上处于由不随意性向随意性过渡的时期。感知常常较笼统,把相似的事物相互混淆,记忆材料不注重理解,以机械识记为主;思维活动展开时往往凭借形象的教具,生动的描述来加深对知识的理解;情感活动丰富,但易冲动,易转化,稳定性较差。做事情常常虎头...
小学生心理发展
的
特点
答:
小学生心理发展
的
特点
如下:(1)快速性,小学生入学以后,在学习和各种实践活动上,不断遇到各种的新问题和新要求。在适应这种新环境和新要求中,他们的各种能力都得到了迅速的发展。特别是在以学习为主的活动中,逐渐学会了运用抽象概念进行判断与推理,从而使他们在智力与思维的发展上出现了质变,即开始...
一二
年级
学段的
学生
的
身心发展
有些什么
特点
?
答:
(一)小学一、二
年级学生
的生理、
心理特点
小学生的生理、
心理发展
,从一年级到五级,大致有三个明显不同的阶段,即我们常说的
小学低年级
段(一、二年级),小学中年级段(三、四年级).小学高年级段(五年级)。小学低年级的学生在身体发育上处在平稳发展的时期,其身高平均每年增长约4—5厘米,体重...
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