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小学古诗教学的有效策略
小学古诗词教学的有效策略
答:
小学古诗词教学的有效策略如下:
一、注重朗读
重视朗读首先要尊重学生独特的体验,让学生读出不同的感悟,同时教师要成为引领学生朗读的组织者、合作者和促进者,让学生渐入佳境,读出层次。一般古诗词教学可以按照以下教学流程进行朗读指导:
试读古诗
,了解作者——自读古诗,读通诗句——熟读古诗,理解意思...
小学古诗教学的有效策略
答:
1. 情境教学法:通过创设情境
,让学生在情境中感受古诗的意境和情感,激发学生的兴趣和情感共鸣。2. 互动教学法:通过互动的方式,让学生参与到古诗的创作和演绎中,增强学生的创造力和表达能力。3. 形象教学法:通过图像、音频、视频等多媒体手段,让学生直观地感受古诗的形象和声音,增强学生的记忆力和...
小学古诗词
课堂
教学的策略
答:
所以我认为在进行小学语文古诗词教学的时候应该遵循以下几个策略:策略一:资源整合,在把握基点中生情
。1、整合同主题的作品:在小学阶段学习的古诗词中,有不少的古诗词虽然作者不同,背景不同,但表达的情感主题却是相同或相近的。 就拿“送别”主题来说,有李白的《赠汪伦》,写汪伦以歌声送友,李白借潭水抒友人对已...
如何进行
小学古诗文教学
(下)01
答:
在小学语文古诗词教学中,
应要求学生加强诵读、品读从而达到对古诗词的识记
。教学中让学生在朗诵古诗词的同时注入自己的感情,在古诗词学习过程中对加强理解,并真正了解古诗词的文化。除此之外,我们还应注重学生对于古诗词的积累,而
背诵往往就是学生对于古诗词积累的最好方法
。小学阶段的古诗词,多数是七...
古诗词教学策略
答:
一、创设教学情境,调动学生的积极性
小学阶段的学生相同的特点即注意力集中时间短,好奇心强,语文教师可以紧抓学生心理特点创设相应的教学情境,进而调动学生学习的积极性。如,
创设语言情境渲染古诗美的意境
。古诗中的语言简短且优美,教师在朗读故事时可带有感情地描绘其中的场景,激发学生的联想和情绪,使...
浅谈
古诗词教学的策略
答:
浅谈
古诗词教学的策略
如下:1、注重该作者所处的时代背景和社会状况。任何诗词总是不同程度地打上了时代的烙印,反映出一定社会的状况,诗词作品中大多具有丰富深刻的社会内容,优秀的文学作品一定包含了作者深厚的感情或者独到的领悟,又或者包含了深刻的社会内容。了解作品的时代背景,有助于学生走近作者的...
古诗词的教学
方法_
古诗教学
六个步骤
答:
古诗词教学策略简单的说,就是:语言、审美、文化、传承。 小学古诗文的教学方法
一、反复诵读
,体会 诵读古诗文是我国优秀的 教育 传统,多读精背是一直以来人们学习语文的传统方法。“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”“好诗不厌百回读,熟读深思子自知。”这些 名言 充分说明了诵读古诗文的重要性。诵读是小...
如何进行
有效的古诗教学
答:
” 因此处理好这部分教学内容,不仅可以增长历史知识,也可以使教学增添生趣。三、自主学习,明诗意 《语文课程标准》将“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”作为语文课程的四大理念之一。教师要采取灵活多样的
教学策略
,做到“放”和“扶”有机地结合,引导学生学习
古诗
。首先要大胆地“放”。先让学生...
古诗词教学
有哪些
有效的教学策略
答:
因此,依照创设情景与自主感悟相结合的原则,两个方面各取所长,以补其短,以此取得
古诗词教学的
最佳效果。三、 科学评价,激励为主 在古诗词教学之初,教师要特别注意引导学生结合本诗情景进行“吟诵”。如“从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门”,要启发学生用轻读读出月下的静谧,用延长的拖音品味闲适...
阅读类课堂关键问题的解决
策略古诗词教学
有哪些
有效的教学策略
答:
三、整合教学内容,强化语言积累
古诗词
积累,强调阅读记诵的过程,课改提出的新理念,不能教教材,而要教材教,即要创造性地理解、使用教材,积极开展课程资源,灵活运用多种
教学策略
.我们更不能就
诗教
诗,要课内外结合,要前后联系,要和学生一道开发和生成开放、富有活力的课程资源.例如,我们高学段的语文老师...
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