11问答网
所有问题
当前搜索:
小学数学鸡兔同笼教案
鸡兔同笼
教学设计
答:
鸡兔同笼
教学设计 篇1 教学内容: 人教版《
数学
》四年级下册P103——P104页数学广角——《鸡兔同笼》。 教材分析: “鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的有趣的数学问题,最早出现在《孙子算经》中。教材在本单元安排“鸡兔同笼”问题,一方面可以培养学生的逻辑推理能力;另一方面使学生体会代数方法的一般性。
数学
广角
鸡兔同笼
论文
答:
数学
广角
鸡兔同笼
论文篇一 教学目标:1.使学生了解“鸡兔同笼”问题,掌握用尝试法、假设法替换法解决问题,初步形成解决此类问题一般性策略。 2.通过自主探索、合作交流,让学生经历用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题的过程,在解决问题的过程中,培养学生的思维能力。 3.使学生感受古代数学问题的趣味性,体会到“鸡...
小学数学鸡兔同笼
解题步骤
答:
小学数学鸡兔同笼
解题步骤如下:1.设鸡有x只,兔有y只。2.根据题意可以列出两个方程式:x + y = 总数量和2x + 4y = 总腿数。3.通过解这两个方程式,可以得到鸡和兔的数量。
鸡兔同笼小学数学教案
列表法怎么画
答:
1、逐一举例法:假设鸡与
兔
共15只的条件,假设鸡只有1只,那么兔就有14只,腿共有58条……这样逐一列举,直至寻找到所求的答案。2、跳跃列表法:假设鸡与兔共15只的条件,假设鸡只有1只,那么兔就有14只,腿共有58条,假设鸡只有3只,那么兔就有11只,腿共有50条,所以答案在鸡有1-3只之间...
鸡兔同笼
问题的一般解决方法
答:
一、算术法(抬脚法)让所有的兔子把脚抬起来,那么这时笼子里的动物就都是两台腿的,有多少头就是有多少只,乘以2就能得到现在笼子里有多少腿。这个数量是比实际的腿数少的(因为兔子抬起了两条腿),用实际的腿数减去抬起腿后的腿数,会得到一个差。为什么会有这个差?因为每只兔子抬起了两条腿...
怎样解决
小学数学
的
鸡兔同笼
问题?
答:
那么我们把当中的一些鸡添上两条腿变成兔子,把少的10条腿补足,学生最后就可以直观的发现兔子有5只,鸡有3只。学生不列算式画图兴趣很高,绝大多数同学可以顺利的理解思考的方法。那么把上面画图的方法列式怎样解决呢?(1)假设都是鸡:8×2=16(只)脚;(2)比实际的26只少了:26-16=10(只...
鸡兔同笼
解方程法
答:
鸡兔同笼
解方程法具体如下:一、方法 1、代数方程组法:设鸡的数量为x,兔的数量为y,则可以建立以下两个方程:x+y=n(总动物数量为n);2x+4y=m(总腿的数量为m)解这个方程组即可得到鸡和兔的数量。2、穷举法:从总动物的数量开始,逐一减少一个,检查剩下的动物的腿数是否符合规定。当腿...
求解:
鸡兔同笼
问题
答:
1、
鸡兔同笼
共80个头,208只脚,鸡和兔各有几只?分析:假设这80头全是鸡,那么,脚应是2×80=160(只),比实际少208-160=48(只)脚,这是因为1只兔有4只脚,把它看成是2只脚的鸡了,每只兔少算了2只脚,共少算了48只脚,48里面有几个2,就是几只兔。解:(208-2×80)÷(4-2)=48÷2=24(只)---...
关于
小学数学
“
鸡兔同笼
”问题的多种解法
答:
例题:
鸡兔同笼
,它们共有22个头,70条腿。请问,鸡和兔子分别有多少只?解法如下:假设法解决此类问题 我们假设这22只动物都是鸡,那么它们腿的条数是22×2=44(条),这比实际腿数(70条)少了70-22×2=26(条)。因为每一只兔子都有4条腿,假设动物全是鸡时,每只兔子就被少算了4-2...
鸡兔同笼
的三种解题方法
答:
鸡兔同笼
的三种解题方法:网页链接 鸡兔同笼是中国古代的
数学
名题之一。 大约在1500年前,《孙子算经》中就记载了这个有趣的问题。书中是这样叙述的:今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?这四句话的意思是:有若干只鸡兔同在一个笼子里,从上面数,有35个头,从下面数,...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
鸡兔同笼省级一等奖教学设计
吴正宪鸡兔同笼问题教学设计
鸡兔同笼优质课一等奖教案
四年级下册数学鸡笼教案
鸡兔同笼心得体会
鸡兔同笼备课记录
张齐华鸡兔同笼教学设计
鸡兔同笼课后作业设计方案
鸡兔同笼列表法教学设计