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小学高年级语文作文教学有效策略
小学语文高段写作
指导方法
答:
而这个环节,
只有让学生动手实践、操作,动眼观察、辨析,动脑思考、分析,甚至鼻嗅耳闻,才能获得“第一手”的写作材料
,引来源源不断的作文之“活水”。 1、在学科学习中觅“材” 爱画画是孩子的天性,因此,有时根据作文题目,先让孩子们自己画画、贴画,自己设计,自己欣赏,积累写作材料,那么他们写起作文来就有事可写...
小学高年级语文作文教学
方法
答:
3、从题外找主题
。有的作文题目只有一个词。如《国旗》《大地》《青松》等。这样的作文题重点在于写好它本身及它的象征意义。因此审题时要展开想象的翅膀。如写《青松》,可以联想到那些不屈不挠的革命志士。如写《国旗》,可将爱国旗和更加热爱自己的祖国融为一体。4、
把大题目化小
。大多数命题作...
如何在
小学语文教学
中开展
作文教学
答:
在小学语文教学中开展作文教学,应该采取以下策略和方法:
1、循序渐进,由简到繁。可以从写日记,写片段入手,先写一件事、一个人、一个场景
,引导小学生学会用自己的语言把所遇到的人和事表达清楚,或把自己所见、所闻和所感如实写明白。经过一个相当时间的练习之后,再指导小学生写篇幅比较长、人物和...
如何构建
小学高段
想象
作文
的
教学
答:
总之,要采取多种途径,让学生热情高涨地投入到习作中去,习作成功指日可待,
因为“兴趣是写好作文的起点”,激发兴趣是小学作文教学的永恒主题
。二 修改与评价。“文不加点不成文”,好作文是修改出来的。五年级语文教材中首页,就有对学生的学习习惯提出,要求养成“自主修改作文”的良好习惯。自改...
小学高年级作文教学
应注意哪些
答:
浅谈自己在语文教学中如何实现读写结合的一些思路及做法:
一、多作积累 夯实基础 多多积累,夯实基础.语文课程标准明确指出:“学生在语文学习中应有丰富语言积累的认识
,通过语文学习从而具有较丰富的积累”.“重视文本”是新课标的要求,很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的段落、摘抄好词、佳句”....
如何打造高效的
小学语文作文教学
答:
操作建议:1、对自己感兴趣的句段进行赏读(背诵、摘抄、绘画……)2、联系本单元课文,或者学生的实际,解决实际问题,学到学习方法,指导今后学习方向。(建议以上操作根据实情自主选择)第三部分
习作教学
一、原则:以学生为本,内容上开放,形式上解禁,引导和鼓励学生在大量的实践过程中逐步养成正确的写作态度,掌握科学的...
如何指导中
高年级
的
小学生
写好
作文
答:
积累素材,由易到难,写日记是提高
小学作文
的必经之路。要使学生能够掌握、运用日记,学生形成写日记的习惯,促进学生写作能力的提高,帮助学生学好
语文
,陶冶情操,还必须遵循以下几点:1.持之以恒。2.循序渐进。三、 激活思维,标新立异,提高学生的想象力
作文教学
的每一个环节都离不开想象力。
如何
有效
开展
小学语文作文教学
答:
三、
教学
形式多样化,教学活动“动起来”“兴趣是一种最大的力量”。学生如果对
作文
产生兴趣,他们就会脚踏实地,孜孜以求。要让学生对作文感兴趣,就必须精心设计教学,丰富作文训练形式,让学生易于动笔,乐于表达。这样两节作文课上得热烈而有趣,学生在紧张有序的过程中,锻炼了创造性思维,也在不知...
怎样提高
小学作文教学
质量
答:
小学作为九年义务教育的关键时期,它对学生发展与成长具有重要作用。它肩负着传承国民素养和经济发展等任务。随着学生年龄的变化,教学侧重点也在不断变化。从当前的
小学教学
反馈的信息来看:低年级更注重基础教学,
高年级
则开始注重作文等高层次的教学。
小学语文
作为提高学生综合能力的重要途径,
作文教学
要求其更具有针对性。
如何提高
小学生作文教学
的
有效
性
答:
小学语文
的教学现状往往是,教师讲了很多,学生掌握的很少。为了提高作文教学效果,就必须改变作文教学
策略
,实现教师有所获,学有所得。二、提高
作文教学有效
性策略 1、作文命题生活化、科学化 作文命题的生活化是指作文命题时应充分考虑学生实际,命题的内容要体现在学生眼前,学生在现实生活中可以接触到...
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