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布鲁纳三个任何
西方现代教育上强调发现学习,提出“
三个任何
”大胆假设的是()。_百 ...
答:
布鲁纳
认为,学习学科的基本结构,使得学科更容易理解,有益于记忆,更有益于扩大思路,举一反三,有利于学生的学习迁移,还有益于缩小高级知识与低级知识之间的间隙:提出了“
三个任何
”的大胆假设,即“任何学科都能够用在智育上是诚实的方式,有效地教给任何发展阶段的任何儿童”。C项正确。A项:杜威是美国...
强调发现学习,提出“
三个任何
”大胆假设的是()。
答:
【答案】:A 美国教育家
布鲁纳
提出
三个“任何”
:“任何学科的基础都可用某种形式教给任何年龄的任何人”,并提倡“发现学习”。故答案选A。
布鲁纳
提出了“
三个任何
”的著名假设。试分析这一假设的积极意义和不...
答:
布鲁纳
所针对的主要是“概念发现学习”(concept discovery learning),即在概念形成过程中,学习者不断形成自己的假设,并从所给的实例中选取适当的实例来检验自己的假设,直到发现概念的所有关键特征。(1)在科学发现学习过程中,为检验假设,学习者不是选取现成的实例,而是必须通过设计实验来“制造”用...
布鲁纳
的认知结构学习主要观点
答:
1、结构主义课程理论是当代西方出现的一个重要的课程理论,其代表人物是该课程理论的创始人
布鲁纳
。结构主义课程理论以学科结构为课程中心,提出“
三个任何
的观点”,即任何学科的基本结构都可以用某种形式教给任何年龄的任何儿童厅亏。2、要素主义的课程观点是,教育要授受具有严谨学术体系的各门学科,传授...
名词解释.螺旋式课程组织模式
答:
螺旋式课程的设计理念建立在
布鲁纳
著名的“
三个任何
”的假设基础之上。布鲁纳指出,一个好的螺旋式课程的编制应从三个方面入手,并且教材应该由课程专家、专业教师、心理学家来共同编制。课程组织有其结构要素(structural elements),泰勒(Ralph Tyler)将结构要素分成三个层次。最高层次是组织型态或课程类型...
简述
布鲁纳
的教育目标观
答:
布鲁纳
在其认知,发展说的基础上提出了一系列教学原则。他主张,教学的最终目标在于“促进对教材结构的一般理解”,使儿童“对教材能有直觉的理解”,并达到“学会如何学习”和促进智力发展。他认为,教学论必须考虑
三个
方面:人的天性、知识的本质和获得知识的过程的性质。由此,布鲁纳提出并论述了四条教...
认知过程的
三个
阶段
答:
认知过程的
三个
阶段介绍如下:
布鲁纳
的认知三个过程是:获得知识、转化知识和评价知识。布鲁纳的认知三个过程:1、获得知识:这是认知过程的第一步,涉及到对新信息的接收和理解。人们通过各种感官,如视觉、听觉等,接收来自外界的信息,并通过大脑对这些信息进行加工和处理,从而形成新的认知。2、转化...
试述
布鲁纳
的结构教学观的教学原则。
答:
(2) 结构原则:为使学生更易理解教材的一 般结构,教师必须采取最佳的知识结构进行传授;
布鲁纳
通过对儿童认知发展的研究发现,人有三种表征系统,这三种表征系统也是人成功地理解知识的手段。即动作表象、 图像表象、符号再现表象。 (3) 程序原则:教学就是通过引导学生有条不紊地陈述一个问题或大量知识...
布鲁纳
是哪国著名的心理学家和教育家他的教育理论有什么组成?
答:
杰罗姆·
布鲁纳
是美国心理学家、教育学家,对认知过程进行过大量研究,在词浯学习、概念形成和思维方面有诸多著述,对认知心理理论的系统化和科学化作出一贡献。布鲁纳主要因为对教育作出杰出贡献而闻名于世。他宣称:“
任何
学科以一定的知识的正当形式,能有效地教给处于任何发展时期的任何儿童。”这在美国...
简述
布鲁纳
关于认知学说的主要观点
答:
其基本观点主要表现在
三个
方面:1、学习是主动地形成认知结构的过程。2、强调对学科的基本结构的学习。3、通过主动发现形成认知结构。
布鲁纳
认为发现学习的作用有以下几点:1、提高智慧的潜力。2、使外来动因变成内在动机。3、学会发现。4、有助于对所学材料保持记忆。所以,认知发现说是值得特别重视的一...
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