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师旷劝学文言文意思
师旷劝学文言文
翻译及原文
答:
2. 简要说明《师旷劝学》这篇文言文的意思 《师旷劝学》通过晋平公与师旷的对话,
表达了“活到老,学到老”的观点
。即使年纪再大,只要有学习的愿望和恒心,就能不断进步,获取新知。文中通过比喻说明,学习如同染色、制冰、驾车、行船,都需要借助外物和技巧,而君子之学更应广泛涉猎,日省己身,以达...
伯乐相马和
师旷劝学文言文
翻译?
答:
【翻译】晋国的平公(皇上)向
师旷
问道:“我今年七十岁了,想学习,恐怕已经晚了吧!”师旷说:“为什么不在晚上点燃火烛呢?”平公说:“哪有做臣子的戏弄他的君王的呢?”师旷说:“愚昧的臣子怎么敢戏弄他的君王啊!我听说:‘年少好学,就如同日出时的阳光;壮年好学,就如同太阳在中午时的光明...
师旷劝学
的译文
答:
平公说:“讲得好啊!”
道理:说明了活到老,学到老。告诫人生学无止境,任何时候都应该抓紧学习
。少壮不努力,老大徒伤悲的道理就是这么来的。无论什么时候都要抓紧学习。
文言文
师旷
论学 这则短文告诉我们一个什么道理
答:
”【译文】晋平公问
师旷
,说:“我已经七十岁了,想要学习主,但是恐怕已经晚了.”师旷回答说:“为什么不点上蜡烛呢?”平公说:“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢?”师旷说:“我是一个双目失明的人,怎敢戏弄君主.我曾听说:少年的时候喜欢学习,就象初升的太阳一样;中年的时候喜欢学习,就象正午的太阳...
师旷
论学出自?
答:
《师旷论学》作品别名《
师旷问学
》、《
师旷劝学
》作者刘向创作年代西汉作品出处《说苑》文学体裁
文言文
原文晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?"平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之,少而好学,如日出之阳;壮而好学,...
师旷
论文的
文言文
答应案
答:
接着
师旷
又打了三个比喻,年少时喜欢学习,好像是太阳刚刚出来时的阳光;壮年时喜欢学习,好像是正午的阳光,老年时喜欢学习,好像是点燃蜡烛照明时的光亮。师旷很巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时,但与摸黑走路相比较,还是好得多。从而成功地说服了晋平公,达到了
劝学
的目的。 2. 师旷论学,的阅读答案 【
原文
...
师旷问学文言文
道理
答:
1.
师旷问学文言文
答案 晋平公问师旷,说:“我已经七十岁了,想要学习,但是恐怕已经晚了。” 师旷回答说:“为什么不点上蜡烛呢?” 平公说:“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢?” 师旷说:“我是一个双目失明的人,怎敢戏弄君主。我曾听说:少年的时候喜欢学习,就像初升的太阳一样;中年的...
文言文
翻译
答:
师旷劝学
中平公说的“善哉”有哪两层含义:1、晋平公赞扬师旷的话说得好。2、晋平公表示接受师旷的建议(老而好学)。晋平公问于师旷曰:“吾年七十,欲学,恐已暮矣。”师旷曰:“何不炳烛乎?”平公曰:“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰:“盲臣安敢戏其君?臣闻之:少而好学,如日出之阳;...
文言文
《炳烛之明》的翻译
答:
师旷
说:“我盲臣哪敢戏弄国君您啊!臣下听说:少年时爱好学习,就像在早晨温和的太阳下学习;壮年时爱好学习,就像在正午的烈日阳光下学习;老年时爱好学习,就像将蜡烛点燃,散发光亮来学习。在点燃蜡烛的亮光下(行走)和在黑暗愚昧中行走(哪一个会更好呢)?”晋平公说:“好极了!”二、
原文
:汉...
文言文师旷劝学
的问题
答:
平公说:“好啊!”[阅读提示]文中的晋平公年欲七十想要学习,恐怕为时已晚,而
师旷
却劝他炳烛而学。接着师旷又打了三个比喻,年少时喜欢学习,好像是太阳刚刚出来时的阳光;壮年时喜欢学习,好像是正午的阳光,老年时喜欢学习,好像是点燃蜡烛照明时的光亮。师旷很巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和...
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