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德国的学前教育背景是什么
什么
是19世纪西方学期
教育
的发源地
答:
德国是 19 世纪西方学前教育的发源地
。德国是十九世纪西方学前教育的发源地,学前教育的历史源远流长。德国的幼儿园在年龄编班上,有一个非常鲜明的特点--混龄编班,即将不同年龄组的儿童编在一个班级(德国称之为小组)中游戏、生活和学习。这种混龄编班在德国全国范围内所有幼儿园中实施。 德国混龄...
谈一下用
德国学前
发展国家来对于我国
学前教育
发展有
什么
影响或借鉴
答:
文艺复兴之前,
德国学前的主要教育形式是家庭教育
。被人称为“幼儿教育之父”的德国着名学前教育家福禄贝尔于1837年在家乡附近的勃兰根堡开办了一所学龄前幼儿教育机构,1840年将它正式命名为幼儿园,这成为世界上第一所真正的幼儿教育机构,德国成为幼儿园的发源地。福禄贝尔在教育实践中形成了一套有自己特色的教育理论...
德国幼儿教育
sklz理论
答:
文艺复兴之前,德国学前幼儿的主要教育形式是家庭教育
。被人称为“幼儿教育之父”的德国著名学前教育家福禄贝尔于1837年在家乡附近的勃兰根堡开办了一所学龄前幼儿教育机构,1840年将它正式命名为幼儿园,这成为世界上第一所真正的幼儿教育机构,德国成为幼儿园的发源地。福禄贝尔在教育实践中形成了一套有自己特色的教育...
学前教育
学的研究对象和历史发展
答:
学前教育学是研究3至6岁儿童教育规律的学科分支
,特别是在社会主义社会背景下,探讨幼儿园教育的任务、原则,以及
家庭教育
的要求。各国对学前年龄阶段的界定不一,有的国家界定为2至5、6岁,有的涵盖至7岁。3岁前是儿童身心发展的关键期,与3至6岁教育紧密相连,因此有人认为涵盖这两个阶段的教育可称...
为
什么德国
人故意让孩子输在起跑线上
答:
2、欧洲人普遍认为,孩子有自身的成长规律,他们在相应的阶段要做相应的事情。表面上看中国
的学前教育
和基础教育很扎实,但他们的想象力和思考能力已经被破坏掉,由此造成了孩子被动接受知识而疏于主动思考的习惯。3、
德国
人认为,孩子长大了早晚要退出父母自闯一片天地,与其让他们面对措折惶恐无助,不如...
德国学前教育
机构类型较多其中占主导地位
的是
答:
3、商业私立
学前教育
机构:这些机构是以盈利为目的经营的私立学前教育机构。它们通常具有更灵活的教育方案和服务内容,可能会提供额外的课外活动和特色项目。4、家庭托儿服务:除了学前教育机构外,
德国
还有家庭托儿服务,即儿童在个人家庭环境中接受照顾和教育。这些服务通常由经过培训和认证的专业人士提供。公立...
幼儿园
教育
发展
的背景是什么
?
答:
学前教育是生产力发展到一定阶段的产物。纵观世界学前教育的发展,诸如幼儿学校 (1816年欧文所办)、幼儿园(1837年福禄培尔所办)之类的学前教育机构都是社会发展到资本主义阶段才产生的。我国封建社会历时两千多年,封建教育思想和制度在我国根深蒂固,它在学前教育领域的体现是以封建式的
家庭教育
为基本...
学前教育
科研产生的历史
背景
?
答:
学前教育是生产力发展到一定阶段的产物。纵观世界学前教育的发展,诸如幼儿学校 (1816年欧文所办)、幼儿园(1837年福禄培尔所办)之类的学前教育机构都是社会发展到资本主义阶段才产生的。我国封建社会历时两千多年,封建教育思想和制度在我国根深蒂固,它在学前教育领域的体现是以封建式的
家庭教育
为基本...
学前教育
课程历经了哪些阶段?
答:
学前教育
课程的初创阶段标志着学前教育学的正式产生。
德国教育
家福禄培尔开始创立学前教育学,他强调游戏在儿童发展中的重要作用,并提出了“恩物”作为教学材料,这一阶段的发展为学前教育课程提供了更为明确的方向和框架。发展阶段 随着社会的进步和教育理念的不断更新,学前教育课程进入了发展阶段。在我国,...
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