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成就目标理论的主要观点
德韦克的
成就目标理论
答:
成就目标理论是以成就动机理论和成败归因理论为基础,在德韦克能力理论的基础上发展起来的一种学习动机理论
。德韦克认为,人们对能力持有两种不同的内隐观念,即能力增长观和
能力实体观
。持能力增长观的个体认为,能力是可改变的,随着学习的进行是可以提高的。持能力实体观的个体则认为,能力是固定的,是不...
简述
成就目标理论的基本观点
答:
成就目标理论是众多动机理论中,最直接用于解释教育情境中的个体行为并指导教育实践活动的一种理论
。早期的动机研究将人看成是受环境控制、无主观能动性的机械个体,着重从生理的角度探讨人类行为的原因,如觅食行为、攻击或逃避行为并提出了一些力图解释所有人类行为的原因的动机理论,如本能论、驱力理论等。
德韦克的
成就目标理论
答:
成就目标理论是由德维克(Dweck)20世纪80年代提出来的,它是一种成就动机理论。
该理论认为学习的学业目标取向可以分为两类:学习目标和表现目标
。学习目标又称掌握目标。持这种取向的个体,他们学习是为了提高能力,也能真正提高能力;他们喜欢挑战,能坚持学习,不怕困难;在评价自己的学习效果时,用是否取得进步来...
简述
成就目标理论的主要
内容
答:
成就目标指个体从事成就活动所要达到的目的
。成就目标理论认为,持有不同成就目标的个体在认知、情感和行为上存在着重大差异。人们一般把成就目标划分为两大类:掌握目标(亦称学习目标、任务目标)和成绩目标(亦称能力目标)。掌握目标是指个体从事成就活动的目的是为了掌握、理解任务,发展新的技能,提高自身...
成就目标理论
是什么?
答:
成就目标理论
:掌握目标—趋近: 【例:只要掌握知识,不在乎分数高低的一种学习动机】掌握目标一回避: 【例:只要能考高分,不在乎知识掌握的一种学习动机】成绩目标—趋近: 【例:要考班里最好的,要超越他人的一种学习动机】成绩目标—回避:【例:只要不是班里最差的就行,不能显示自己笨的一种学习...
麦克兰
成就
需要
理论的主要
内容有哪些?
答:
①麦克兰
成就
需要
理论
认为人的有些需要是通过后天学习和实践获得的。②这些需要
主要
有三种:成就需要:渴望获得某种较高成功、掌握复杂的工作技能的需要;权力需要:渴望影响或控制他人、拥有高于他人职权的需要;依附需要:渴望与人交往、回避冲突以及建立友谊的需要。③麦克兰指出,有强烈成就需要的人,倾向...
简述德韦克(C.S.Dweck)的
成就目标
定向
理论
。
答:
【答案】:(1)成就目标定向理论是以内隐能力理论为基础发展而来的一种学习动机理论。内隐能力理论认为人们对于能力有两种不同的看法。持能力增长观酌个体认为,能力是可以改变的,随着学习的进行而提高。
持能力实体观的个体则认为
,能力是固定的,不会随学习而改变。 (2)成就目标定向的类别:成就目标定向...
简述麦克里兰的
成就
需要
理论
。
答:
(2)他们既敢于冒一定的风险,又有以现实的态度对待冒险,他们为自己树立的
目标
既有一定的挑战性,但又不是高不可攀,如果目标太容易达到,对他们就没有什么
成就
可言,也就不可能满足他们的成就需要。(3)他们强烈要求对其工作有明显的和不断的反馈,如果他们的工作得不到承认,他们就不知道自己的工作...
成就目标理论
认为人有哪些目标
答:
1、掌握
目标
取向的学生,其学习是为了个人的成长,不在乎在这个过程中会犯很多的错误或者遭遇众多尴尬,所以敢于接受挑战并且当遇到困难时,更能坚持到底。有这类目标取向的学生被称为任务卷入的学习者。2、表现目标取向的学生更关心的是能否向别人证明自己的能力,更多地关注在考试中取得好的成绩,在比赛...
麦克利兰的
成就
需要
理论
侧重于
答:
麦克利兰的成就需要
理论
是一种管理理论,旨在解释为什么人们需要成就感,以及如何提高他们实现自己的
成就目标的
动力。该理论认为,成就需要是一个人的内在需求,它可以是对知识的追求,对事业的追求或对个人的成长和发展的追求。而提高这种动力的方式,是通过为人们提供有挑战性,有意义的工作任务和给予他们...
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