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持之以恒动之以情晓之以理
“
晓之以理
,
动之以情
,
持之以恒
,导之以行”所体现的是( )。
答:
【答案】:C 本题考查德育过程的内涵。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为
晓之以理
、
动之以情
、
持之以恒
、导之以行四句话,这是符合德育过程规律的。C项正确。A项:智育过程是指授予学生系统的科学...
德育过程是“
晓之以理
、
动之以情
、
持之以恒
、导之以行”的教育实践,这...
答:
【答案】:B 本题考查德育过程的基本规律。德育过程要促进学生的知、情、意、行等因素的和谐统一发展,学生的思想品德是知、情、意、行的统一体。题干中,“
晓之以理
、
动之以情
、
持之以恒
、导之以行”分别对应德育过程的知、情、意、行。在德育过程中,应在知、情、意、行四个方面同时对学生...
“
晓之以理
,
动之以情
,导之以行,
持之以恒
”反映了教育的( )规律。_百度...
答:
【答案】:C 本题考查的是德育过程。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。即培养知、情、意、行统一。题干中“
晓之以理
,
动之以情
,导之以行,
持之以恒
”体现的就是德育过程。C项正确。A、B、D三项:未体现题干内容。与题干不符,排除。故...
动之以情
,
晓之以理
,导之以行,
持之以恒
是什么意思
答:
一是
晓之以理
,即以道理来说服对方,通过“说理”、“明道”,辨是非,明曲直,解其惑,通其心,正其道,善其行,从而达到启锁开心、教诲育人的目的。二是
动之以情
,即用感情来打动对方,通过渲染感情,制造一种情绪和氛围,激发人的情感,让人激动,让人感动,让人的真情迸发出来,产生共情,从而...
“
晓之以理
、
动之以情
、
持之以恒
、导之以行”符合( )的规律。
答:
【答案】:C
动之以情
,就是采用情感陶冶法;
晓之以理
,就是用说服法;导之以行,榜样示范法;
持之以恒
,培养坚持的意志力。综合表现了德育过程是一个知、情、意、行互动发展的过程。
晓之以理动之以情
后面两句是什么 晓之以理动之以情后面是什么
答:
1、
晓之以理
、
动之以情
、导之以行、
持之以恒
。2、孔子《论语》中说的:全句如下:诱之以利,动之以情,晓之以理,胁之以威,授之以渔,绳之以法,导之以行,勉之以恒,持之以恒,学之以恒,行之以德,道之以德,齐之以礼,有耻且格。
动之以情
,
晓之以理
,导之以行,
持之以恒
的意思
答:
动之以情
,
晓之以理
,导之以行,
持之以恒
这几个词的意思分别是:动之以情:用感情来打动对方的心。晓之以理:用道理使对方明白。“动之以情”,常与“晓之以理”连用。以理晓之,以情动之,用道理使他"晓之",用充满感情的方式使他"动之"(感动) 。“晓之以理”,是言教诲人的一种方式...
“
动之以情
,
晓之以理
,导之以行,
持之以恒
”的做法主要反映了哪一徳育过 ...
答:
【答案】:A 德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程。“
动之以情
,
晓之以理
,导之以行,
持之以恒
”分别对应了情、知、行、意。故本题选A。
“
晓之以理
,
动之以情
,
持之以恒
,导之以行”符合( )规律。
答:
【答案】:B 这句话符合道德教育过程中四个基本要素统一,即德育的知、情、意、行相统一的过程:
晓之以理
是道德认识,
动之以情
是道德情感,
持之以恒
是道德意志,导之以行是道德行为。
晓之以理
、
动之以情
、
持之以恒
、导之以行是一种什么教育方法
答:
晓之以理
、
动之以情
、
持之以恒
、导之以行是教育实践中重要的原则,旨在为学生提供自我完善和道德发展的机会。这些原则共同构成了一种非常有效的教育方式,符合教育规律。首先,晓之以理,指的是为学生提供正确的知识和信息,帮助他们认识到事物的本质和内在关系,从而形成正确的价值观。只有理性的思考和...
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