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教育学家陶行知
陶行知
的个人简介
答:
家人:父,陶位朝;母,曹翠仂;妹,陶文之;妻,汪纯宜,汪病逝后又娶妻吴树琴;长子,陶宏生;次子,陶晓光;三子,陶刚
陶行知
,1914年毕业于金陵大学,后赴美留学。1917年回国,历任南京高等师范学校教授、教务主任等,反对“沿袭陈法,异型他国”。推行平民
教育
。“五·四”运动后,从事平民教育运...
陶行知
个人介绍 陶行知个人简介
答:
1、
陶行知
(1891年10月18日-1946年7月25日),安徽省歙县人,中国人民
教育家
、思想家,伟大的民主主义战士,爱国者,中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。2、1908年十七岁时他考入了杭州广济医学堂。1915年入读美国哥伦比亚大学,师从约翰·杜威、攻读
教育学
博士。 1917年秋回国,先后任南...
陶行知
是什么家
答:
陶行知
(1891.10.18--1946.7.25),汉族,徽州歙县人,中国人民
教育家
、教育、思想家,民主主义战士,伟大的共产主义战士,爱国者。是中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。曾任南京高等师范学校教务主任,继任中华教育改进社总干事。先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会...
教育学家陶行知
教育代表作
答:
陶行知
是中国近现代
教育学家
中的杰出人物之一,他的教育思想和实践经验对中国教育事业的发展产生了深远的影响。在他的教育代表作中,《实践论》和《彷徨与追求》是两部极具代表性的作品。《实践论》是陶行知最为著名的著作之一,它探讨了教育与实践的关系。陶行知认为,真正有用的知识和技能是通过实践...
做中学,学中做,知行合一谁提出的
答:
陶行知
先生提出教学做合一理念,并阐述了教、学、做的关系,对于学生倡导做中学,做中学是以做为中心的学习模式,让学生通过做获得知识、发展思维、积累经验、提升学习能力。陶行知(1891年10月18日-1946年7月25日),安徽省歙县人,中国人民
教育家
、思想家,伟大的民主主义战士,爱国者,中国人民救国...
陶行知
是什么家
答:
陶行知
(1891~1946)是中国历史上伟大的
教育家
。1891年10月18日生于安徽歙县。他从小聪明好学,邻村的一个老师认定这孩子长大后一定能成大事,就让他免费在学校学习。一个大雪天,当他到达学校礼堂时,老师已经开始讲课了。他只是站在门外,聚精会神地听老师讲完课。这种学习精神感动了学校的每一个人。
陶行知
先生是一位怎样的人
答:
陶行知
先生生于清朝末年,成长于民国时期,他深感中国传统教育的僵化和落后,因此决心投身于教育改革。他深受杜威等西方
教育家
的影响,但同时也注重结合中国的实际情况,提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等具有中国特色的教育理念。他强调教育应该与...
陶行知
的三个观点
答:
陶行知
的三个观点如下:一、学成归国,要使全中国的人都受到
教育
。1891年10月18日,陶行知出生于安徽歙县西乡黄潭源村一个贫寒的教师之家。他14岁曾立下志向:“我是中国人,要为中国做贡献!”从小就体现出了要用教育开发民智的思想。1914年,陶行知他以总分第一名的成绩毕业于金陵大学,在毕业论文...
陶行知
被誉为什么?
答:
陶行知
被誉为伟大的人民
教育家
。陶行知,中国近代最为著名的
教育学家
,先后在许多著名学府担任教授,但是民国时代的教授、学者层出不穷,陶行知与他们相同但是也不同,陶行知选择的无疑使教育者中一条劫难的路,陶行知提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育理论。把西方的理论,...
陶行知
的三大
教育
理念
答:
陶行知
的
教育
理念主要包括"生活即教育"、"人人皆可为教师"和"教育的目的在于造人"三大理念。这些理念改变了传统的教育模式,并对后世的教育影响深远。一、生活即教育 陶行知认为,生活是最好的教育手段,教育必须与生活紧密联系。他主张取消学校的“鱼石文化”,即将课堂从闭塞、僵化的环境中解放出来,使...
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